刘超 郭白雪 畅婉琪

（河北大学 经济学院，河北 保定 071002）

现有人才培养模式下重教师教学轻学生学习，重教师灌输轻学生自主探究，重教材统一轻学生个性化发展，重知识轻能力，重结果轻过程，对人才培养质量有很大的制约性，而在OBE理念的框架下构造以多维协同平台项目为引领的创新人才培养模式能够有效提高学生的创新意识和创新能力，取得了一定成效。

一、现有人才培养模式存在的问题

（一）教学主导与教学主体之间角色错位

教学是教师和学生之间的双边互动，是教师的主导地位和学生的主体地位的统一。在现有人才培养模式下教师按照统一的教学大纲，辅之以简单的多媒体展示向学生灌输知识，教师是课堂的控制者，教学变成了教师的“一言堂”，学生更多是被动地接受，很少有机会参与教学活动，教师和学生之间主体地位错位，师生之间缺乏有效的沟通和反馈。这种传统的以教师的“教”代替学生的“学”导致了教师和学生之间角色的错位［1］。

（二）重知识传授，轻技能训练

高校教学中不同专业有其各自的教学特点，其中很大一部分属于应用型专业，目标在于培养高素质的应用型人才。然而目前高校中普遍存在的现象是注重理论知识的传授，而缺乏实践技能的训练，培养出的人才和社会需求之间存在严重脱节，从而导致学生只能纸上谈兵，不能很好地适应工作岗位需求。

（三）人才培养方式单一陈旧

从心理学的角度而言，人们对其感兴趣的东西理解得快，掌握得好。……