杨 俊

（贵州财经大学，贵州 贵阳 550025）

当今社会，错综复杂的社会环境充满了各种诱惑，青少年由于社会阅历不足，辨别是非的能力弱，导致在网络信息的处理上易受外部环境的干扰。新媒体环境下，媒介信息的传播内容变得商业化、娱乐化，传播信息呈“爆炸式”增长，青少年应不断提升自我新媒介素养能力，以适应大数据时代社会发展的需要。基于新媒体和智能技术融合的新环境，如何提升青少年的新媒介素养，成为了我们亟须面对和解决的新课题。

一、大数据时代青少年新媒介素养的内涵

(一）媒介素养

媒介素养这一概念作为一个外来词汇，最早是由英国学者基于保护主义立场提出的，认为通过媒介传播的各种错综复杂信息在一定程度上会阻碍社会对主流文化的正面引导，因此提出对青少年进行媒介素养能力提升，以避免不良媒介环境的侵害。随着时代的推移，学者们进一步认为，对外界信息的批判解读等综合研判能力是决定青少年媒介素养的关键。现在大众所能理解的青少年媒介素养具体是指，青少年在面对各种媒介信息时，为了提升青少年研判、推理、传播和自我表达技能的个人能力和自主权利，呈现出有效地应对、使用和传播的素养。

（二）青少年新媒介素养

媒介素养目的在于鼓励青少年成为当代文化的全面参与者，在信息媒介传播过程中通过增加文化自信来提高个人媒介素养，其中“新”字突出表现在强调从个人到社会参与的一个重要转变。……