摘  要：近年来，我国职业教育发展成效显著。《国家职业教育改革实施方案》把职业教育定性为类型教育，大力倡导校企深度融合，高职院校进行产业学院建设方兴未艾，职业教育正从层次教育的禁锢中挣脱出来。但校企深度融合，离不开价值与利益驱动。目前，不少高职院校设计类专业在进行产业学院建设过程中虽然把顶层设计的权力下放给二级学院，但却在财务资产管理、教学计划制订、学生管理等方面有着诸多的限制，经费经常得不到保障，同时存在着教学安排灵活性与稳定性不可调和、社会偏见和歧视严重影响学生管理的稳定性以及后勤保障不足等问题，造成合作企业推动产教融合动力不足。因此，如何保障投资方（企业）、学校、学生等各方的利益，达到多方共赢是个不小的挑战。只有破除体制机制障碍，更深入挖掘岗位资源，开发线场课程;加强党建引领，搞好线场思政，才能更好地为设计类专业产业学院建设保驾护航。

关键词：高职院校;设计类专业;产业学院;线场课堂;问题;对策

基金项目：本文系河南省社科联2021年度调研课题“产教深度融合背景下高职院校设计类专业打造职教品牌的探索与实践”（SKL-2021-1678）;河南机电职业学院2021年校级重点课题“产业学院的实践探索”阶段性成果。

近年来，我国职业教育发展成效显著，《国家职业教育改革实施方案》把职业教育定性为类型教育，使其从层次教育的禁锢中挣脱出来，充分说明政府和社会高度重视职业教育发展，使我国教育结构日趋合理，教育设施建设日益完善，学校规模不断扩大，职业教育真正迎来了发展的春天。……