丁强

摘要：助学案具有导向性、驱动性、梯度性的特点。导向性是指助学案用目标导引，为学生指明学习的方向及实现学习目标的路径;驱动性是指助学案促使学生围绕学习任务主动展开学习;梯度性是指助学案的设计遵循由浅入深、由易到难、由简单到综合、由基础到拓展的原则，兼顾不同层次学生的学习需求。助学案旨在让课堂教学提质增效，客观上能够减轻学生的作业负担与课外培训负担，助力“双减”政策的落地。

关键词：助学案;“双减”;导向性;驱动性;梯度性

助学案是为帮助学生完成知识建构、达成学习目标而编制的学习方案，也是学生自主学习的载体。我校实施助学案近十年来，有效转变了教师的教育理念和学生的学习方式，提升了课堂教学的质量。

每份助学案分为“预学”“尝试”“互动”“反馈”四个板块，通过对学习目标和学习任务的分层设计，支持不同学习基础的学生有效参与课堂教学，完成学习任务。助学案具有导向性、驱动性、梯度性的特点。导向性是指助学案用目标导引，为学生指明学习的方向及实现学习目标的路径;驱动性是指助学案促使学生围绕学习任务主动展开学习;梯度性是指助学案的设计遵循由浅入深、由易到难、由简单到综合、由基础到拓展的原则，兼顾不同层次学生的学习需求。助学案旨在让课堂教学提质增效，客观上能够减轻学生的作业负担与课外培训负担，这与“双减”政策的目标十分契合。……