王金凤

摘  要 阐述线上教学的内涵，分析新冠肺炎疫情下高职院校线上教学中存在的不足，提出加强线上教学的有效措施，以期为高职院校教学改革提供借鉴和参考。

关键词 高职院校;线上教学;网络教学平台;混合教学

中图分类号：G434    文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2021）20-0120-02

0  前言

新冠肺炎疫情不仅扰乱了人们的正常生活，也给大中小学的教育教学带来严峻的挑战。在全国上下团结一心、共同对抗疫情的大背景下，各省大、中、小学都认真执行了“推迟开学、停课不停学”的政策，线上课堂成为广大师生新的教学方式。高职院校也不例外，也实施了线上教学，在取得一定教学成绩的同时也暴露出线上教学的诸多不足，必须高度重视，采取积极的应对措施，保证线上教学的实效性。

1  线上教学概述

1.1  线上教学的内涵

所谓线上教学，就是学生借助计算机和网络技术登录指定的网络教学平台，从而实现异地教学、互动教学的新的教学模式。由此可见，要想实现线上教学，必须满足两个条件：其一，具备开展线上教学的软件和硬件设施;其二，具有优质的网络教学资源。无论是传统的课堂教学，还是线上教学，在教学活动中均是教师发挥主导作用，而学生是教学的主体，教学的内容都是传授学生专业知识，培养学生的专业能力和学习能力。

1.2  线上教学的突出特点

1.2.1  教学时间的灵活性  在学校课堂教学中，上课时间通常都是学校统一安排的，是相对固定的;而线上教学则具有一定的灵活性，教师可以根据实际情况自由地安排线上教学时间。……