阎峰

2020年1月20日颁布的《中等职业学校体育与健康课程标准》明确了本课程的学科素养：“中等职业学校体育与健康学科核心素养包括运动能力、健康行为和体育精神。”在新常态下，学生如何通过体育与健康学科的学习，逐步达到具有学科素养的能力，是我们每一个从事中职体育与健康学科教学的体育工作者必须要思考的问题，本文旨在新常态下，探索体育与健康学科素养的形成过程中，提升中职学生身体健康指数策略，基于新常态下课程目标贯彻落实“立德树人”理念，提升学生的身体健康指数的策略的抛出了三点思考来进一步阐明自己的观点。愿与各位同仁共同努力在新常态的形势下，通过线上与线下相融合的多种现代教学方式，帮助我们中职学校的学生实现：“体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志，培育学生的运动能力、健康行为和体育精神核心素养。”的课程目标。

2020年1月20日颁布的《中等职业学校体育与健康课程标准》指出：“中等职业学校体育与健康课程落实立德树人的根本任务，坚持健康第一的教育理念。”并在教育要求中进一步指出：“坚持立德树人，发挥体育独特的育人功能。”并在第二部分学科素养与课程目标中明确了本课程的学科素养：“中等职业学校体育与健康学科核心素养包括运动能力、健康行为和体育精神。”

在新的《中等职业学校体育与健康课程标准》颁布之前，我们中职学校体育教学主要以体质健康标准中的耐力、速度、远度、力量等体育量化指标为它的唯一评价标准，机械重复的肌肉训练，让体育课只有“体”而没有“育”。……