仲学雯

近年来，教育戏剧逐渐走进课堂，使得学生在语文课堂中的参与度与学习兴趣得到了提升；教师也慢慢形成了有效教学策略，提高了自身专业性。同时，语文课程标准的革新也给教育戏剧的发展带来了不小的机遇。教育戏剧也促进着语文学科育人方式的变革。

我校作为将教育戏剧定位为特色发展的学校，戏剧作文是语文学科探索研究的重点内容之一。经过近几年的研究实践，我们认为，教育戏剧已逐渐在以核心素养为背景的语文课程改革中扮演重要的角色。教育戏剧已不仅仅是教学中所使用的工具或者媒介，更在逐渐成为落实语文学科核心素养的主体力量。

部编语文教材主编温儒敏教授是这样阐述“语文核心素养”的四个方面的：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。在实际语文课堂教学中，学生已成为学习的主体。语文课堂除了“语文味”之外，同时要兼顾跨学科、跨文化、跨媒介等方面的研讨与学习。因此，教育戏剧的情境式教学成为知识学习的主要方式，教师的课堂教学组织及教育戏剧元素的融合更为重要，我们要在语文核心素养的四个方面上有所作为。

（一）在真实的语境中提升语文核心素养

池夏冰、董蓓菲在《教育戏剧在语文课程中的功能与途径》中的研究表明，教育戏剧在语文课堂教学中的运用表现在：提高了学生对于文化的体验感，同时，对于学生的口语水平和交际能力也起到促进作用。……