陈靓 朱克涛

摘  要： 提升思政理论课程亲和力，是提高思政理论课程教学有效性的关键。当前，思政理论课程教学面临社会思潮多样化、知识获取便捷化、教学手段信息化以及学生学情新变化等多重挑战，存在着教材内容学术化、教学内容理论化、教学方法单一化、教学组织固定化以及教学手段简单化等系列问题。教材编写“学本化”、教学内容生活化、教学方法综合化、教学组织多元化、教学环境信息化是提升思政理论课程亲和力的有效策略。

关键词： 思政理论课程; 亲和力; 思政教师; 信息化

中图分类号： G711          文献标志码： A          文章编号： 1671-2153（2021）06-0095-05

习近平总书记在2019年3月18日的学校思想政治理论课教师座谈会上强调：“推动思想政治理论课改革创新，要不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性。”亲和力，“最早是属于化学领域的一个概念，特指一种原子与另外一种原子的关联特性。”[1]该词后来逐渐被运用于教育领域，主要指教育者与受教育者之间的认同感和趋近感。思政理论课程亲和力，主要是指学生对思政理论课程的亲近感、认同感和接受度。高校思政理论课程教学，一直以来是个“老大难”问题：一方面，课程对大学生成长成才具有极端重要性;另一方面，课堂教学效果不理想。进入新时代，加强和改进思政理论课程教学势在必行，其中，提升思政理论课程亲和力是关键。

一、思政理论课程亲和力面临新挑战

思政理论课程亲和力面临社会思潮多样化、知识获取便捷化、教学手段信息化以及学生学情新变化等多重挑战。……