摘  要： 教师专业发展水平是职业院校培养高素质技术技能型人才的关键因素之一，是学校教育质量提升的动力源泉。高职院校要积极回应教育与教学改革，强化师资队伍建设，合理规划教师专业发展。文章以产教融合为视角，剖析了高职教师专业发展的现实问题，进而从制度保障、培养体系、平台建设、教师效能感提升等四个方面提出建议，旨在打造更加有效的教师专业发展的支持体系。

关键词： 产教融合; 教师专业发展; 现实问题; 路径

中图分类号： G715          文献标志码： A          文章编号： 1671-2153（2021）06-0074-05

产教融合是职业教育的基本办学模式，是职业教育发展的主线，人才的培养离不开教师的专业教学，而教师专业发展水平是职业院校培养高素质技术技能型人才的关键因素之一，是学校教育质量提升的动力源泉。高职院校教师缺乏行业经验，在对接和适应当下技术变革与产业转型升级方面仍然是个较大的挑战。近年来，国家先后出台有关提升职业教育专业教师师资队伍的文件，如：《关于实施职业院校教师素质提高计划（2017—2020年）的意见》明确提出要切实提高职业院校教师队伍的整体素质，打造一支德艺双馨、结构合理的高素质专业化的师资队伍;《国家职业教育改革实施方案》对职业教育专业教师师资队伍提出了具体要求，要实施职业院校教师素质提高计划，组建高水平、结构化教师教学创新团队，多措并举打造“双师型”教师队伍[1];《关于实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划的意见》再次提出要建立健全教师职前培养、入职培训和在职研修体系，以“四有”标准打造高水平双师队伍[2]。……