张国胜，于雅莉，杨 茜

(哈尔滨工程大学 工程训练中心，哈尔滨 150001)

1 科技创新训练课程概述

随着网络技术的不断发展和社会需求的增加，传统课堂模式也需进行根本性改变，科技创新训练课程是一门工程理论知识与生产实践紧密结合的通识教育课程。大学生在校期间还未获得工程加工能力资格证，又有学时限制，因此，这种既有理论指导，又有动手实践，还不违背工程安全要求的教学模式应运而生，网络课堂、在线学习成为教师与学生课程学习的重要方式。

2013年，美国加州大学的阿曼多·福克斯教授提出了SPOC(Small Private Online Course)教学模式,即小规模限制性在线课程[1]。SPOC可以将优秀的MOOC(Massive Open Online Course)线上资源和线下课堂教学相结合，形成一种新型的混合式教学模式，这种教学模式是“互联网+”教育的充分体现。传统课堂教学虽然教学系统完善、教学内容前后一致、板书内容系统规范，但其教学环境封闭、师生交流时间短，注重教师的教，忽视学生主动性，教学模式单一，制约了学生的创新思维。MOOC教学模式的教学内容开放，教学资源丰富，深受学生好评，研究MOOC和传统教学相互补充的教学模式成为当前教学改革的重要内容[2]。翻转课堂的教学模式是指学生在课前根据教学内容自主学习、自我研究，如观看教师的讲解视频、学生间互相讨论等，课堂时间是教师与学生进行问题讨论的时间，教师课前发布讲解视频，不再占用课上时间讲解，上课时师生可以互相讨论，教师给学生解答疑难问题，从而起到更好的教学效果。……