通河县祥顺镇中心校 廉世平

中午，去食堂就餐。二年级的学生正排队接受进入食堂前的体温检测。排头学生的脚旁突然多了一团掉在地上的饭粒儿，不知道是哪个冒失鬼不小心弄翻了饭盒却没有及时清理。我赶紧提醒学生小心脚下，别踩脏了鞋底儿，弄脏了校园和食堂的地面。还没来得及琢磨怎么清除这团黏糊糊的脏东西，一扭头，却看见队伍里一个皮肤黝黑的胖乎乎的小姑娘正弯腰徒手捡拾地上残余的饭粒儿。她一脸稚气，娇憨里透露着朴实，显然是自觉的行为没有人指使。我为之一动，多好的孩子啊！好在进入食堂后的第一关就是洗手！刚想表扬她几句，不经意间却瞥见学生的带队老师正在将手里的一大把饭粒儿投入垃圾桶。我恍然大悟，学生的主动行为是因为老师的表率和身教啊！

这个班的带队教师是本学期新分配到我校的特岗教师，二十多岁的小伙子，比我的女儿大不了几岁。平时不多言多语，眼里还特别有活儿。早就听老师们夸他勤快，没课的时候经常到食堂帮忙，而且手脚麻利，打饭的准头和速度不输食堂的“老把式”。前不久学校进行的校本教研新教师“起步课”课例展示，他也拔得了头筹。与会听课的领导教师们纷纷反馈，这个新教师对教材的解析、对课堂节奏的把握、对重难点的突破、对师生角色的定位都可圈可点，假以时日必会一飞冲天。

我对他的关注当然也不是一天两天了，不仅仅因为他是新分配来的十名新教师中唯一的男生，也不仅仅因为别人对他的赞不绝口，而是出于我了解一个人的习惯——听其言观其行。当然，我不屑于调查新同事的祖宗八代、人脉故交，以图攀附或看人下菜碟儿。了解他（她）们的住址，是为了照顾好外地来的新教师的吃住等基本生活问题；了解他（她）们入职前的工作经历和职业期许，是为了统筹兼顾既解决学校的岗位需求又最大限度地满足新教师的愿望。发挥他（她）们的作用。而这个年轻人家在本地，生活上不在我的照顾之列。就是岗位安排，也是别人都有了着落后最后一个落实的。

而恰恰是这个年轻人，今天用他的身体力行给我和我的同事们上了生动的一课。

首先是我们的教育，是不是还有盲点？这团掉在食堂门外的饭粒儿是谁“制造的”？我相信，这个人一定不是故意为之。可饭洒了，为什么没有及时清理呢？也许是这个人摔伤了，第一时间去处理伤口；也许是这个人已经去取工具，还没来得及清理；也许是这个人特别恼火，扬长而去……假如是后者，我们的教育是不是就该补位了。饭洒了可以再盛，但弄脏了地面要第一时间清理，这是起码的责任与义务。

其次是我们的师生，有没有主人翁意识。当你在家里地面上发现一块脏东西时，你会怎么处理？答案不言而喻。而同样的事情发生在学校食堂的门口，发生在校园的操场上，情况就变化了。有人会觉得洒饭者滑稽，有人会视而不见，有人会躲得远远的别脏了自己的鞋子……事不关己高高挂起。我也得检讨自己的行为，在家里我会毫不犹豫地用手捡起饭粒儿扔进垃圾桶，再用抹布擦拭地面。而在学校，我的第一反应却是先提醒学生别踩脏了鞋子，第二步才是准备找扫除工具去清理。诚然，这种操作本无可厚非。但在我的小同事的“神操作”面前，我的处理方式就显得相形见绌了。当然，我无意鼓励大家都用手直接去清理垃圾，这不符合卫生管理的要求。我反思的是自己的主人翁意识还不够纯粹，而我的小同事以校为家的情感却是一种十分自然的流露。或者，是他学识修养的外现？这里，借用贾平凹的话，希望我们的师生都能涵养一种正气，让我们的主人翁意识和对学校的情感像乌鸡一样——“是乌到骨子里去的”。

很遗憾，我没有用镜头记录下这对师生徒手捡拾饭粒儿的瞬间互动。实际上，如果不是发现那个孩子的举动，这个年轻人压根儿就没想让我看见就悄悄地处理了。所以，我也没有目睹他俯下身子捡拾饭粒儿的过程。但是我知道，他俯下的身子一定是校园里最美的风景。

我没有问那个皮肤黝黑的胖乎乎的可爱的小姑娘的名字，也没有刻意去表扬她，只是看着她在水池边反反复复地把手洗干净。再看着那个年轻人在食堂里守护着学生们的身影，在不经意地对视中微笑着为他竖起一个拇指！