张叶明，韩 军

(皖南医学院 药学院，安徽 芜湖 241000)

高校各项工作的开展主要依靠二级学院进行。二级学院是高校重要的组织机构，是高校开展教学科研的基本单位，也是高校承担人才培养任务的主体，因此，二级学院教学管理是学校教学管理的支撑和根本。近年来，各大高校不断推进内部机构调整与管理体制改革，促使高校职能部门管理权限下放、事务工作下移，使得二级教学单位的管理工作更加多样化和复杂化，而其教学管理效果不仅关系到各项教学活动的有效开展，还直接影响高校整体办学质量和办学水平[1-3]。因此，新形势下如何发现并解决二级教学单位在教学管理中存在的问题具有重要研究意义。

1 二级教学单位在教学管理中存在的问题

1.1 缺乏规范的管理制度

目前，很多高校教学管理的决策权在校教务处，二级教学单位的工作主要是配合教务处完成各项教学任务，其教学管理的主体地位不清晰，管理制度不规范，在教学管理过程中很难依据自身优势与特色进行创新性工作，同时对于实践教学调整、教学反馈与评价等方面也缺乏一定的主动性。有些高校虽然实现了院系二级教学管理体制改革，但教学管理人员缺少专业科学的管理技术培训，且教学工作繁杂、管理杂乱的现象依然存在，教学管理工作质量很难得到保证。另外，二级教学单位还需建立健全激励与考核制度，高校教学管理的最终目标是提升人才培养质量，因此，按照培养目标对教学过程的各个环节和阶段进行质量监控至关重要，二级教学单位往往忽视了对教学管理过程的激励和考核作用，容易导致教学管理过程性材料的整理和归档不够及时和规范。……