宋 倩,申景贇,王海光

(1.吉林建筑科技学院，长春130000； 2.长春市测绘院，长春130000)

0 引言

全球导航卫星系统可以全天候为用户提供高精度的三维坐标、经纬度、时间、空间等信息，具有观测时间短、操作简便、功能强大等诸多特点[1]。发展到目前，其已渗透到工程测量、地籍测量、交通管理、导航、地理信息系统、海洋、气象和地球空间研究等许多领域[4]，成为测绘类专业本科生和研究生的一门必修课程[2]。目前，空间定位技术基础课程在教学中仍存在一系列问题，一定程度上影响了教学质量与教学效果，主要体现在：学生学习主动性不够，教学效果不理想；理论课程教学与实践操作教学学时分配不合理，学生不能充分将理论知识与实践操作相结合；教材内容更新相对滞后，教学内容不够精简；教学手段单一，考核方式不完善等。

1 教材改革

本门课程属于多学科交叉的产物，涉及天体力学、气象学、电磁学、电子学和大地测量学等诸多学科，知识点更新非常快[3-5]。由于空间定位技术基础课程的特殊性，可以将课程基本理论教学与实践操作教学的学时按比例进行合理分配，两部分教学可随时互相穿插，使基础理论知识不再是纸上谈兵，教师随时可以将理论课程的精华通过实践教学展示给学生，加深学生对于课程知识的掌握和理解程度。

当前，各大高校测绘专业关于空间定位技术基础课程的相关教材有六七种版本，但是教材内容比较繁琐，学生对于熟练掌握知识内容存在一定的难度，不利于提升学生的应用性和实践性。……