游 达，陈 琼

(池州学院，安徽 池州 247100)

幼小衔接教育的社会意义深远。衔接教育的实现一般分为两个途径，一是日常化的生活活动；二是专门化的课程教育。为了使幼儿阶段的学生尽快适应小学阶段的教学方式，专门化的课程教育就成为了现阶段幼小衔接的重要途径。在衔接教育实施的过程中，既要摒弃幼儿教学与小学课程之间非此即彼的二元对立观点，更要从幼儿的学习与发展的角度正确对待幼小衔接教育。要从课程的基本维度出发，在课程教学目标、课程内容、课程实施及评价阶段进行多方面有利尝试。

1 幼小衔接教育的社会意义

教育不仅仅要关注幼儿当下的生活，更要考虑幼儿未来的发展。衔接就是要教育保有一定的连贯性、连续性、一致性。从社会层面来讲，幼小衔接教育可以为现阶段的幼儿提供持续的发展动力，促进幼儿的长远发展；从微观层面来讲，幼小衔接教育最基本的社会意义就是发展幼儿的基本技能与基本知识，提高幼儿解决问题的基本能力、逻辑思维能力及语言表达能力，为幼儿能够更好地认识世界提供基本的动力与手段；从宏观层面来讲，幼小衔接教育有利于整个社会良好教育风气的形成，既保证了学生整个教育阶段的有效衔接，还保证了整个社会教育系统的有效运转，贯彻了教育的连贯性、持续性及长远性要求。

幼小衔接教育的课程由于本身所附着的“衔接属性”，因此，不同于当前的幼、小教学课程，它依托于幼儿园课程及小学课程，实现了幼儿的终身发展，具有长远价值。……