李春青

(黑龙江农业经济职业学院，黑龙江 牡丹江157041)

生活技能开发项目是根据联合国儿童基金会与教育部合作框架安排，自2014年以来，职成司、国际司与联合国儿童基金会共同执行，旨在提升职业学校学生生活技能的“青少年教育项目”。该项目针对的对象为18～20岁的青少年。该项目倡导以学生为中心，以问题为导向，以活动为引导，注重学生的参与感和获得感。生活技能是一种有适应性的、积极乐观的社会心理行为，这与大学生心理健康教育的教学目标不谋而合。将生活技能开发中的“活动引导式”教学理念运用于大学生心理健康教育，将大大提高大学生们的心理健康水平。

当前，高校可以尝试运用“活动引导式”教学模式破解当前心理健康教育存在的问题，更佳有效地推进心理健康教育工作的开展。

1 当前大学生心理健康教育中存在的主要问题

1.1 授课班额过大，学生的获益效果不一

心理健康教育课程一般都是作为学校教学体系中的公共基础类课程，面向全校学生开设，而当前高校的心理健康教育工作面临着师资不足的情况，导致授课过程中班额过大，学生的获益效果不一。

1.2 以普适性教育为主，缺乏个性化的指导

大多数高校心理健康教育课程以普适性教育为主，而一些有心理困扰的学生不太希望在课堂上将自己的问题暴露于人前，所以教师在课堂上很难对学生的心理困扰进行个性化指导。

1.3 被动接受新知，知识内化困难

教师以讲授理论知识为主，师生互动较少，教师往往忽略学生在学习过程中的体验，而心理健康教育恰恰需要关注学生在学习过程中的感受，进而更好地认知自我，调整心态。……