陈国璇

【摘要】目前，高度信息化的社会环境使得各行各业对获取信息，识别信息，解读信息的能力要求越来越高，因此，阅读受到越来越多的重视。然而，由于各种因素的影响，初中生对阅读或者缺乏足够的重视，或者态度上重视了但行为上难以真正落实，就此引发了初中生在阅读方面的诸多问题，进而影响到初中生的知识增容，这不利于初中生更好地丰盈其精神世界，更不利于学生个体的综合发展。在新的课改下，中学生的学科核心素养越来越受到重视，本文从目前初中生在阅读方面存在的障碍入手，通过调研，找原因，清障碍，谋方法，最终在结合中学生身心发育特点的基础上，为培养初中生政治学科的阅读素养作一些尝试。

【关键词】中学生;阅读习惯;阅读兴趣;政治阅读素养

一、初中生阅读素养的重要价值

书籍是人类前进的宝库，也是人类发展轨道上的助推器，阅读是现代化建设中人才培养的刚需。阅读对于学生的人文精神的培养十分重要。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。”读书可以让学生变得更加智慧。而现代社会在培养人才的时候又很注重人文精神，想要培养人文精神，就必须让学生多读好书，让他们通过阅读好书，精神得到滋养与熏陶。初中生可以通过阅读提升其读写表达能力，可以加快其对新知识的获取，从而达到知识增容。

二、初中生政治学科阅读素养的问题

思想政治学科是进行“马克思主义、中国特色社会主义理论体系、习近平新时代中国特色社会主义思想，社会主义核心价值观”等理想信念教育的主渠道主阵地。“政治认同、科学精神、法治意识、公共参与”是该学科的核心素养，四个内容是在内涵上相互交融，在逻辑上相互依存的有机整体，对于初中生来说，该学科核心素养的培养，最直接的切入口就是通过阅读，教师可以通过培养初中生的阅读能力并以此为抓手，逐步达成政治认同，公共参与等。然而，在目前的政治学科教学中，存在着诸多的政治阅读的障碍。

（一）目前初中生整体阅读情况的问题

初中生的阅读面窄，阅读速度慢，语言表达能力差，究其原因主要有以下几个方面：第一，学生阅读的自主性不强。孩子们每天愿意花更多时间去看电子屏幕，打游戏，却不愿意读书，网络、电视等媒体信息的碎片化替代了学生的自主阅读。第二，学生阅读的方法不当。教师缺乏对学生阅读方法的指导，导致学生阅读的随意性比较大，不能科学地进行阅读。第三，学生阅读的时间不能保证。受应试教育心理定势的影响，教师平时的教学侧重于基础知识的理解与巩固，学生课程多，作业重，家庭作业都很难高质量完成，更别提去安心地阅读优美的经典。第四，一些家庭缺乏正确的阅读习惯培养指导，导致学生读书兴趣不浓、数量偏少、阅读习惯不佳、能力有待提高等现象。上述因素共同制约了学生的读书兴趣，扼杀了学生的读书欲望，阻碍了学生读书能力的形成。

（二）目前初中生政治学科阅读中的难题

阅读是运用语言文字来获取信息，认识外部世界，发展自身思维，并获得审美体验的活动;是一种理解，领悟，吸收，鉴赏，评价和探究文章的思维过程，是发挥人类主观能动性去认識世界和改造世界的一个窗口。在政治学科的学习过程中，阅读时事新闻，热会热点，发生在身边的大大小小的民生问题，都是我们培养学生政治意识的非常重要的一步，但是目前，初中生或者被大量的课业负担所负累，没有时间去关注;或者是认为政治生活距离自己很遥远，没有必要关注;或者是被各种娱乐新闻吸引，片面关注一些低俗讯息;或者没有主人翁意识，认为那是大人的事，从而事不关己高高挂起;或者甚至会对国家各大方针政策抱有偏见，认为那都是部分手上握有公权力的人的舞台，自己没有话语权从而没法关注……如此种种，我们可以看到初中生对政治的热情不够，从而限制了他们本身的政治阅读素养的发展。

三、提升初中政治学科阅读素养的路径

剔除中学生阅读障碍，既要从学生入手，也要从家长，教师，学校环境等多方面入手，只有从多层次多角度多方式去探索，才能真正提升初中生的政治阅读素养。

（一）以教育对象为核心，从初中生的阅读兴趣入手

叶圣陶先生曾说过：“教育就是养成良好的行为习惯。”培养良好的阅读兴趣有利于初中生养成良好的阅读习惯，良好的阅读习惯又为初中生政治阅读素养打下了根基。许多初中学生阅读能力低下，是因为首先没有兴趣，因此要培养初中学生的政治阅读素养，为学生长远的发展着想，首先应抓好阅读兴趣与习惯的培养。初一学生刚从小学升到初中学习，可塑性较强，如果从初一开始就着力提高阅读兴趣，培养其良好的阅读习惯。那么，一旦形成，将会使其享用终生。激发和培养学生阅读的兴趣，就要想办法让学生从小事入手，慢慢感受到阅读对自己的重要性。针对初中阶段的学生认为政治离自己比较遥远等问题，教师可以有指向性地帮助学生选材，找一些贴近学生生活的，学生感兴趣的内容给学生看，逐步激发他们对政治的热情，培养他们对政治阅读的兴趣。

（二）从学生的亲密关系入手，利用好家长的资源

家庭是学生的学习起点，家长是学生的第一任老师，家庭的教育是学生性格，习惯养成的第一阵地。教师在培养学生政治阅读素养时，要守住家庭教育的这块宝地，在平时的家校互动中，利用各种机会开展家长与孩子共同读书的情况调查，及时准确地了解他们的阅读状况，在学生和家长一起共同参与阅读后，可以有针对性地引导和教育，让家庭成为孩子阅读的家园，成为孩子关心时政的常驻地，成为家长和孩子一起培养政治认同的居所。教师在做好家长的思想工作后，还可以与家长共同制定读书计划，开展班级或者学校的家长阅读交流分享会。

（三）从校园的文化建设入手，注重学生政治阅读环境的塑造

一方面，从整体上整合好的阅读资源，利用好学校的图书馆，开展丰富的读书活动，整理适合自己学校师生的必读书目，开展阅读比赛，营造一个开放、共享的校园阅读环境。可以利用好学校既有的资源，比如：在教室和教学楼的走廊上悬挂名人名言和师生的优秀书画作品、座右铭等;开展书香班级创意布置比赛，发动学生收集家庭藏书目录，让教室里的的黑板报，图书角，展示台都“活”起来。让学生每天与书相伴，使学生在校的每时每刻受到熏陶，让师生生活在一个充满读书气息的课堂里，达到润物细无声的效果。另一方面，政治教师要利用好学校的隐性资源，例如在文化节时候，举办有政治学科特色的活动，包括时事竞猜，国家大政方针政策的知识比赛等;在校园的宣传栏，读报亭，图书馆等地方，组织学生去展示国家大政方针的最新消息，吸引学生的关注，同时，定期组织学生进行相关的手抄报比赛等，激发学生的政治阅读热情。

（四）从学科本身的特点入手，抓住主要矛盾

北京外国语大学党委书记、教授、普通高中思想政治课程标准修订组组长韩震在解读思想政治的学科育人目标时就指出：“在‘政治认同、科学精神、法治意识、公共参与’这4个政治学科核心素养中，培养学生的政治认同是本学科最根本的任务。”所谓的政治认同就是要培养学生对中国共产党和社会主义的真挚情感和理性认同，使学生自觉拥护中国共产党的领导，坚定中国特色社会主义理想信念，弘扬和践行社会主义核心价值观，政治认同是其他素养的内在灵魂和共同标识。科学精神不仅指自然科学学习中应体现的求真务实思想，也指坚持真理、尊重规律、实事求是等，思想政治学科培养科学精神，就是使学生坚持马克思主义世界观和方法论，对个人成长、社会进步、国家发展和人类文明作出正确的价值判断和行为选择，这是达成其他素养的基本条件。法治意识是法治国家建设的重要内容，思想政治学科培养法治意识，就是要使学生尊法学法守法用法，自觉参加社会主义法治国家建设，是其他素养的必要前提或必然要求。公共参与体现人民当家作主的责任担当，思想政治学科培养公共参与，就要培养学生集体主义精神，乐于为人民服务，积极行使人民当家作主的政治权利、履行义务，是其他素养的行为表现。在培养学生的政治阅读素养时，教师必须时刻牢牢抓住这四个要点，从对学生阅读素材的选择，阅读结果的检测，阅读行为的引导，阅读探索的拓展等各个方面都要以政治学科的核心素养为根基，才能真正有效提升政治阅读素养，把社会主义核心价值观落在实处，把学生培养成有理想信念，有责任担当，有科学精神的社会主义接班人。

（五）从自我出发，教师要加强自我的政治阅读素养的提升

育人先育己，教师自己要将政治阅读渗透在自己的专业中，将读书活动与课堂教学相结合，从自我做起，成为行走的政治阅读载体，身体力行地影响学生。具体说来，首先，教师要注意教给学生读书方法，不论是从内容上还是形式上，都要注意培养学生的阅读思维和阅读方法。例如，在教学中注重创设情境，引导学生多维度观察，多途径探究，进行综合分析。在知识讲解中，要注意以生为主体，进行小组合作探究，激发学生多思考，引导学生自己推导出结论。其次，要注意对学生的价值引领，在课堂教学中，通过鲜活的课例分析，在有观点相左或者有价值冲突的时候不能回避矛盾，而是要抓住教学契机，引导学生在碰撞中加深对相关知识的理解和认识。再次，要注重社会实践的重要作用，教师需要从学生的成长出发，将学科内容和社会活动相结合，尤其是注意要将课堂的理论观点融于社会生活和学生活动的主题之中，促进教学内容和形式的有机结合。最后，教师可以采取设置阅读任务的形式来提升学生的政治阅读素养，培养学生随时记录自己心得的习惯，在课堂上给学生创造机会，多发言，从而养成表达的习惯。学生在阅讀的时候容易为了兴趣而随意地读，教师可以布置阅读任务，使学生的阅读有针对性，有重点，以便达到更好的阅读效果。例如，在初中政治的学习中，经常会涉及一些非连续性文本的资料，在中考中也会出现漫画数据图表、会议图文等非连续性文本的资料，而学生在这方面的解读能力相对较差。这时，教师就可以布置以非连续性文本为主题的阅读任务，从而提升学生的政治阅读能力。

总之，政治阅读素养的培养是一条很长的路，需要我们不断的探索，不断学习，不断创新，从自己做起，热爱阅读，坚持阅读，让阅读成为自己和学生终身受益的良好习惯。

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（责任编辑：伍静仪）