黄利文

（泉州师范学院，福建 泉州 362000）

0 引言

高等数学是大学阶段理工类专业的一门公共基础课程，其教学改革涉及普通类院校、综合类院校、理工科院校、农林类院校等，范围较广，经过几十年的探索，已取得了许多教学改革的成果［1-4］，这些成果对后续的教学改革提供了重要参考。

当前社会的发展需要高素质的应用型人才，高等数学又是解决实际问题的重要工具，因此，在高等数学的教学中，如何培养数学知识的应用能力以及在实践中灵活运用是至关重要的。为了提高今后毕业生的就业竞争力，结合自身近年来的教学实践经验，在分析高等数学教学现状的基础上，对这门课程的教学进行了改革尝试，并初步探讨应用型人才的培养和教学改革的一些措施。

1 高等数学教学中的主要问题

1.1 教学对象与教学方法

随着高等教育的普及，生源之间往往存在一定的差异，在制定教学目标方面一般以普通生源为参照对象，在一定程度上限制了较好生源提升的空间，也影响了较差生源的学习动力和兴趣。对于这一问题，刘辉［5］、刘艳［6］提出分类教学的方法，该方法能较好地解决生源差异的教学问题。然而，高等数学是一门全校的公共基础课，采用分类教学的方法需要在全校范围内对生源进行分类，涉及专业较多，在协调各专业课程的教学安排方面会造成不便。因此，该方法在具体的实施中比较繁琐。

在教学方面，目前高等数学课程主要采用多媒体和板书相结合的方式开展教学工作，理论性强、逻辑性严密。……