赖世锵

(广东省广州市广东仲元中学 511400)

2019年高考全国卷落实了立德树人根本任务，以核心价值为统领，以学科素养为导向，以关键能力为重点，以必备知识为基础，突出学科主干知识.试题注重理论联系实际，创建物理模型，试题中出现了大量的情境化试题，着重考查学生灵活运用所学物理知识解决实际问题的能力，有效地促进学生学科素养的发展.2019年全国Ⅲ卷第25题是属于多过程、情境化的综合问题，要求学生具有较强的推理能力和综合分析能力，题目中多为两个或以上物体，运动过程较复杂，涉及规律多，综合性较强，体现了模型建构、科学推理的素养要求.

纵览近五年全国卷高考题，特别是压轴题，常常考查多过程综合问题，具体考题见表1.此类问题常见的模型有滑块与滑板、斜面、弹簧、传送带等物理模型，而常见的过程以匀速直线运动、平抛运动、圆周运动与一般的曲线运动等形式出现.在平时复习备考中，我们应该如何培养学生关键能力，培养学生科学思维，更精准、更高效地科学备考.下面以2019年全国Ⅲ卷第25题为例，谈谈如何将复杂的多过程物理情境分解成几个简单的子过程，应用力学三大观点解决综合问题.通过设计变式训练，有助于学生形成必备知识基础，培养学生关键能力，提高高考备考效率.

表1 近五年高考全国卷多过程综合问题考题与模型简述

一、高考原题分析，分解多过程运动

(2019全国Ⅲ，25)静止在水平地面上的两小物块A、B，质量分别为mA=1.0 kg，mB=4.0 kg；……