朱举烈

(山东省青岛市城阳区第一高级中学 266108)

物理作为高中教育阶段的一门重要课程，具有许多抽象繁杂的知识原理，学习难度大.传统教学方法只是一味强调学生进行概念与定律的死记硬背，未曾要求学生去真正理解知识内容，因而使得学生对物理知识的理解较浅，无法做到灵活运用.模型构建是新课改实施以来的一种新型教学方法，高中物理的研究对象、研究过程均可看作是理想化的物理模型，包括平抛运动、圆周运动及匀强磁场等.教师可引导学生在分析与解答一些题目时通过构建相应模型，提取出关键信息，抓住问题本质，实现问题的有效解答.

一、物理模型构建方法

1.观察与实验

对自然现象加以认识的重要方法便是观察与实验，强调学生主动学习知识的过程，通过让学生观察与实验，可在提升学生思维能力与动手能力的同时，引导其做到定量、定性各种现象，并对研究对象进行明确.在观察与实验期间，学生要认识与注意到研究对象及其他物体间的变化、联系与区别，进行其中主体的抽象，构建出清晰明了的时空情境，构建合理的物理模型，从而推动物理教学活动的顺利开展.

2.分析与综合

在构建模型过程中，“分析”具体指由整体到局面，从面带点的思维方式，需要在考虑问题时将分解成不同的部分；而“综合”恰巧与之相反，体现了一种由局部到整体的思维方式，就是将不同的对象个体通过整合而形成……