杨建课 吴志浩 宫 磊 高继光 朱晓蕾 汪 萍

(皖南医学院基础医学院,芜湖241002)

我国已进入了精准医疗和大健康时代,新形势对医疗工作者和医学教育都提出了更高的要求[1]。未来的医学实践要求每位医护人员都应具有较高的科研素养,而医学生科研素养的培养也是综合能力的培养,它应从本科生开始并贯穿于整个医学教育过程。医学细胞生物学是当今医学领域最活跃、最具发展潜力的一门学科,新技术、新理论、新成果不断涌现;同时,它也是一门实践性和逻辑性很强的学科[2]。因此,医学细胞生物学是开展医学生科研素养培养的一个良好载体。

然而,传统的医学细胞生物学教学形式单一,多以教师课堂讲授为主,强调学生对基础知识的理解和记忆,而忽视了第二课堂和学生能力的培养,加之知识点抽象难懂、更新快、学生基础参差不齐等原因,学生的学习兴趣不高,科研素养也未得到很好培养,教学效果不佳[3]。当前,在互联网+教育改革的背景下[4],传统的医学细胞生物学教学受到了很大的挑战。新形势下[5-6],如何激发学生的学习兴趣,培养适应社会发展的高素质医学人才?结合医学细胞生物学的学科特点,我们进行了以提高科研素养为目标的教育教学改革,提高了医学细胞生物学的教学效果和人才培养质量。

1 本科生科研素养状况

科研素养由科研意识、科研精神、科研能力等构成[3],当前我校医学本科生们科研素养普遍较差……