耳鼻咽喉科见习教学中临床科研思维培养与实践

2021-01-12王仙仁庄惠文熊观霞

医学教育管理 2020年6期

吴旋王仙仁庄惠文熊观霞

(中山大学附属第一医院耳鼻咽喉科,广州510080)

医学科研分基础科研和临床科研[1],二者偏重不同。临床科研是以病人为研究对象的科学研究,目的为提高诊断水平、治疗效果,改善预后和进行疾病病因的宏观研究[2]。目前我国医学院校对医学生科研能力的培养主要针对研究生,偏重基础研究。事实上,医学本科生毕业后,

除少数考取研究生外,绝大多数医学生转变成临床医生从事临床医疗工作。良好临床科研思维是优秀临床医生必备的重要素质[3],必须重视医学教育本科阶段临床科研思维培养和训练。

临床见习是医学生向临床医生转变的重要过程,临床思维能力及科研能力培养提升至关重要[3]。近年来,科室在本科见习教学采用 PBL教学法,一定程度上提高了学生临床思维能力,但教学过程中缺乏临床科研训练,学生们无法体验临床科研精髓。作为医学本科教育重要一环,耳鼻咽喉科见习实践不可或缺,但短时间进行临床科研训练是否有效果?目前,如何对医学生进行临床科研思维培养和训练,在临床教学领域中相关文献及报道较少[4]。本研究拟在耳鼻咽喉科见习教学中采用临床科研训练,了解临床科研训练对医学生临床实践影响及教学效果,汇报如下。