周 峰， 尹伟中

（湖南警察学院，湖南 长沙 410138）

一、公安情报学通识课程教学面临的困境

公安情报学作为一门新兴课程，正伴随着大数据和现代信息技术的发展而成长。“科技兴警”战略的实施，为公安情报学课程的发展带来了黄金窗口期。我院更是在2018年版的人才培养方案中将此门课纳入到首批公安专业通识课程行列。根据近年来的课堂观察和教学反思，并结合授课学生的相关问卷调查数据，目前公安情报学这一通识课程教学面临以下四方面的问题，当然亦是挑战。

（一）学生对于公安情报学通识课程学习持被动态度

多数学生对于公安专业课程的学习态度，不管是否真的有兴趣，通常会主动学习，持积极态度，因为他们知道公安专业课程有利于未来就业，系部教师通过公安专业课程学习地图的明确指引，通常能够说服学生“毕业后要从事公安这一行，就要认真地学习这些公安专业课程，以应对各种考试考核”。然而，多数学生对于公安专业通识课程的态度就比较被动，认为通识课程对其未来公安执法工作没有什么实际帮助，认定好的通识课程应该是“营养学分”，希望老师要求少一些、给分高一些。所以，在公安专业通识课程的课堂上经常出现的是学生缺课、滑手机、甚至伏案睡觉的情形。许多老师感叹，教授公安专业通识课程比专业课程更不容易，学生的被动学习态度是主要原因，据相关问卷调查数据显示，持此观点的学生人数占到总人数的65%左右。……