（漳州职业技术学院，福建 漳州 363000）

0 引言

随着网络技术的不断发展，人们的日常生活高度依赖各项移动服务功能，这也是目前许多创业者都在进行切入的风口行业。高校在开展双创类活动的过程中应该对当前的社会发展趋势作出一定的研判，多利用网络和新媒体技术拓展学生的创业思路与途径，提高创业的创新力和竞争力，提前扫清创业路上的潜在障碍和风险问题，助其实现创业梦想。

1 新媒体技术的主要特点分析

1.1 信息读取零散

在新媒体技术的影响之下，人们获取的各项外界信息更加零散，包括了短片文字、短视频和图像等不同的方式自己用户接收大量的信息，形成的爆炸性冲击特征较为突出。在海量信息的影响之下，对于一些能够形成持续性优质内容输出的新媒体渠道在长时间的筛选下会更受到用户的关注，这也在一定程度上提醒了新媒体运营人员必须要关注工作开展的主要方向，以高质量的内容换取用户忠诚。在调研分析中发现，用户接收信息的时间也更加零散，50%以上的信息接收过程都控制在一分钟以内，对于新媒体信息传递的有效性和针对性提出了更高的要求，必须要能够面向潜在用户形成具有冲击性的信息输出，更好地保障了对用户的吸引力[1]。

1.2 信息体验沉浸

在VR 技术的不断发展之下，新媒体带给用户的信息享受与体验更加沉浸，是一种与传统的平面化和文字化信息获取完全不同的体验。由于虚拟现实技术广泛应用的影响，在相同信息内容相比之下，人们更愿意接受这种沉浸化的传递方式，这也为新媒体行业的发展趋势形成了一种推动，更需要在信息传递的形式之上进行不断创新，运用各项技术支持的方式优化信息获取的体验[2]。在人工智能技术的支持之下，这种具有时空交错感的信息获取方式能够更好地突出一些文字和图片无法形成的冲击力，也更好地利用技术手段消除了一些同步直播信息在传递过程当中产生的时间差问题，是网络技术高度发展的一种重要体现。

1.3 信息获取被动

除一些必要性的信息获取途径是用户采用主动搜寻的方式了解掌握的，更多的信息获取是用业余种被动推送的方式进行展示，这对信息筛选过程当中的技术手段提出了更高的要求。目前许多手机App 上都可以记录用户的偏好和浏览习惯，构设一种更加个性化的推送方式，使庞大的用户群体都可以找到一种独特性的浏览体验。信息的被动获取已经成为在海量信息冲击之下必然的一种发展趋势，但也造成了一些信息发布权重占比计算要求的问题，一些优质的信息内容可以在用户的高度反馈之下得到更大的推送流量，而部分没有有效内容输出的信息则会在推送过程当中逐步沉底，更好地帮助了用户解决在面对海量信息时筛选困难问题。

2 创新创业教育的发展意义分析

2.1 自主学习能力

创新创业是一项需要经过时间运用和自我分析才能够形成的活动，在高雄积极组建这项活动能够更好地锻炼学生的自主探究能力，学生通过对自己感兴趣的创新创意也项目展开庞大的信息搜集和相关知识的学习，更好地锻炼了个人的综合能力，积累了学校理论知识学习当中难以获得的经验。在创新创业过程当中涉及了前期项目规划、市场调研、技术支持等多个环节，需要通过团队协作的方式才能够保证创业规划的可行性，在这样的交流碰撞过程当中能够更好地培养学生的交流能力[3]。

2.2 创新学习能力

创业活动的有效落地前提是项目设计具有一定的独特切入点，单纯采用复制他人成功的模式并不能在创业活动当中取得成效，而是要切实就当前的市场经营问题寻找创新点，利用新的想法或技术手段提供更加便捷的用户服务。这种创新能力的培养能够对学生形成持续性的积极影响，不仅是在创业活动当中，在个人持续学习提升和扩大经营规模的过程当中等会发挥重要的推动性作用，使学生的创业项目能够获得可持续性的发展动力。创新能力和实践能力是当前市场对人才需求的主要方向，通过创新创业活动的培养对于学生基础能力的提升有明显成效，也要求院校和教师着重开发培养高素质的专业人才。

2.3 参与学习能力

在参与到创新创业活动过程当中，每个学生所扮演的经营角色都必须要对项目落地形成推动作用，在最节约成本的情况之下保证创业项目能够创造更高效益，这种参与性等活动对于学生参与能力的培养极具现实意义。院校必须要正确认识到国家大力推行的风创活动对于学生的教育意义，通过组建优秀的师资团队对学生的创业想法形成有效规划与落地，帮助学生测试实现创业梦想，使大学教育工作能够持续向社会输送人才。

3 新媒体发展对创新创业的影响概述

3.1 信息传播革新

所有成功的创新创业活动都是基于充分的市场调研和精准的发展预测基础之上形成的，在新媒体技术的发展影响之下，创新创业活动的前期调研工作形式也发生了巨大的改变，需要通过更加广泛的方式获取创业相关信息和用户与市场的反馈，对创业人员的信息分析和网络技术手段提出了更高的要求[4]。创新创业活动必须立足在广泛的市场信息接触之上才能够作出更加科学的创业规划，信息传播手段的革新能够为创业活动带来新的挑战，一些不能及时跟上技术发展的创业活动会在长期的市场竞争之中逐步被淘汰，而能够紧抓新媒体发展趋势等创业活动则能够更好地跟随市场和用户的发展形成调整，占据更大的创业优势。

3.2 资源供给丰富

新媒体技术带来的丰富创业资源需要创业者对其进行筛选、分类和整理，从中选择于本项目最相关且可信度更高的信息构成对市场变化的预测分析，这对于创业人员的洞察力、敏锐性和全局性都有较大的考验。创业人员在运用新媒体技术和相关创业资源过程当中必须要有一定的条理性，使工作能够按照流程稳定推进，避免了在海量资源冲击之下而带来的盲目性[5]。数据信息的资源对于创业工作而言是贯穿于整个过程当中的，包括了前期的市场调研、过程当中的销售统计和后续的售后服务工作等，创业者必须要能够根据实际需要把握资源的有效性。

3.3 构筑团体协作

通过新媒体技术的发展，能够为创业团队的协作带来全新形式，更多的线上工作模式有效提高了创业沟通效率，在不同的工作人员和管理部门进行信息流转时也能合理的规避因时间长而造成的延误问题。新媒体技术能够更好地将创业者和用户连接成一个整体，在其工作的体系当中，这种协作的方式能够拉近和用户之间的距离，提升创业项目的服务水平。在创业遇到瓶颈和困难时，利用强大的新媒体技术能够更好地搜寻到协助信息，通过学习他人优秀的创业经验、网罗各地对于大学生创业的支持政策信息等，更好地解决各项困难与问题，为创业工作的有效落地做好技术保障与支持。

4 新媒体技术对大学生创新能力的发展

4.1 树立媒体意识

新媒体几乎已经成为影响人们日常生活的重要基础技术之一，和网络、计算机和手机等多个主体都可以形成有效融合，是未来创新创业发展的重要渠道之一，高校必须要加强关注并帮助参与双创的学生树立媒体意识，为实际工作的开展打好基础。新媒体能够帮助学生快速获取丰富的创新创业信息，并形成完善的数据分析体系，在市场预测、前期调研等方面都有重要意义。在利用互联网进行创新创业教育的过程当中，可以设计一些移动终端的搭载平台，吸引更多对双创活动感兴趣的学生，并形成有效的远程交流学习[6]。敏锐的媒体意识在创业过程当中能够更好地把握市场的发展动向，利用一些细节性的数据信息对行业经营发展形成准确预测，及早地占据创业竞争的有利地位。

4.2 构建创业团队

目前在大学校园当中开展的各项创新创业活动都是以团队的形式进行组建的，这也能够更好的分担创业当中巨大的工作量，通过合理的统筹规划发挥不同学生的特长优势，构建1+1＞2的团队模式。首先，高校教师要负责多个学生的创业团队工作，在遇到一些突发性的问题是必须要利用新媒体和网络技术实施远程指导，更好地占据事故解决的时间优势。通过具有条理性的创业进程规划分析能够帮助师生快速理清当前的创业困境和有效资源，从不同维度出发探究解决问题的重要方法，更好的避免了创业过程当中的盲目性。其次，在团队合作过程当中可以通过网络平台展开团队将和与用户的交流，提升了创业过程当中的流转效率，也规避了因为一些不及时性问题而产生的损失。创业团队可以利用网络平台搜寻相关的创业信息和经验，为下一步工作的开展寻求广阔思路，更好的赋予双创活动以新的生命力。

4.3 建设智慧校园

校园对于大学生而言是强有力的后盾和基础保障，学校要尽可能为参与双创的学生提供丰富的资源和各项支持，通过建设智慧校园的方式做好新媒体技术的应用服务。首先，大学生在进行创业策划过程当中的眼界可以先放在身边和实际生活当中，以校园作为切入点，构设一些具有校园特色的创业活动，为后续的规模扩大积累宝贵的经验。在这种创业的理念之下，能够更好地锻炼学生对校园市场的分析和把控，也合理规避了一些社会经营上的风险问题，教师和学校也能够更好的给予保障支持。其次，在大学校园各项服务功能不断完善的影响之下，校园内的各项新媒体技术也更加成熟，具有较好的技术性衔接[7]。如一些大学生在校园内建立二手交易平台时就可以搭载微信、微博等账号作为背书，在丰富校园服务功能的同时可以更好地实现在小范围内的经营尝试。这种教育培养模式更有利于在校园内形成创业氛围，吸引更多的学生参与到双创活动当中。

4.4 规划培养设计

创新创业工作是需要一定的理论和技术支持才能够完成的，院校要开设一些指导和服务性的课程帮助学生掌握创业的基本方法和知识。高校要能够根据本地区创业发展的实际情况合理规划培养计划，包括一些对于大学生创业具有政策性优惠的相关文件也可以收集后向学生宣读学习，尽量避免学生在创业途中走弯路。院校开展的创业指导课程一般针对大三年级的学生，更偏向于电商或财会等专业，但对于一些表现较为优秀或想法更具创意性的学生也可以提前参与选修学习，并通过组建学习小组的方式更好的是学生之间展开经验交流。对于一些具有计算机技术性的创业项目，应当排对口的专业教师对其进行指导，院校要开辟专门的创业孵化基地或实验室为学生提供重要支持，确保学生在创业过程当中遇到的各项困难都能找到教师对其进行分析和解答。

4.5 融合文化氛围

在国家不断刺激提升国民文化自信的背景之下，一些和传统文化相关的创业项目成为了发展的热潮，高校在组织教师进行创业指导时可以着重关注刚才市场的主要变动，更好地为学生的创业提供思路。以故宫文创产品为例，一些融合了传统图案样式的创新性产品在同类型行业竞争当中更具优势性，也符合了当前国家倡导和市场发展的主要趋势。学生可以立足于校园环境，开发一些具有本校特色的纪念产品，包括文具、纪念品、服饰等，面向全校师生和校友，也能够较好的开发广阔市场。学生在进行这类文创产品开发时，要随时利用新媒体技术关注评价和舆论，一些正面的回复可以作为宣传点，而一些质疑也可以通过较好的应对解决来提升创业当中的服务水准。

4.6 形成专项拓展

在高校开展创新创业教育工作时要注意不同的专业技术方向，如电子商务专业、物流经营、电子信息技术等都能够成为和双创活动融合的重要基础，院校在组织教师进行技术支持的过程当中要注意广泛性和专业性。由于创业活动是为了向用户提供不同方向的服务功能形成的一种创新形式，而用户的体验反馈是改进创业不足的重要途径，学生必须要重视开展产品售后服务保障工作，利用新媒体的渠道及时跟进用户和市场的反馈[8]。大部分的创新创业活动都需要与新媒体、网络技术进行融合，对于一些文科专业的学生而言，这方面的技术服务难度较大，院校在进行创业课程规划时要有意识地对这方面的专项课程进行拓展教学，保证学生在创业过程当中遇到的各项问题都能够找到对口的学习课程。

4.7 聘请企业教师

由于高校当中的部分教师没有亲身参与过创新创业的实践活动，许多咨询指导都仅停留在理论方面，无法对学生的创业工作形成全面的帮助。院校可以就实际情况聘请一些兼职的企业教师或优秀创业校友，在校园内组织创业演讲、讲座等活动，在传授经验的同时性更多的学生参与到这项活动当中。企业教师对于学生的指导能够更好地站在市场角度进行分析，更符合创业这一实际需求，也使得院校的双创支持工作更加全面。对于一些具有良好校企合作的对口企业，院校也可以组织学生进行实地参观和交流学习，以实践运用的方式对学生的创业思维形成有效刺激[9]。企业教师的指导工作属于兼职，可以在学生创业团队遇见实际困难时从企业角度出发予以帮助，也是构建大学生创业良好社会生态的一种重要手段。

4.8 构设实践竞赛

国家每年都会举办大学生的双创竞赛，高校也可以根据其主要形式和流程设计一些具有院校特色的创业竞赛活动，在校园内形成浓厚的创业学习氛围。在竞赛当中，不同专业的学生可以根据项目得需要进行组队，每一个人都要切实参与到项目的经营规划当中，特别是一些电子商务专业的学生要能够利用专业优势对创业竞赛项目形成全局把握，促进团队获得奖励或投资，使创业规划能够有效落地。在市场调研过程当中学生应当学会利用新媒体技术作为主要渠道，通过网络平台广泛收集各方意见，查找海量的创业资源信息，确保方案的科学性[10]。学生可以设计一些较为简单的手机App 或网络调查问卷，选取更加广泛且具有代表性的调研主体寻找市场意见，为创业工作的开展找好切入点。

4.9 完善激励体系

为鼓励更多学生能够参与到双创工作当中来，院校应当设计较为完善的激励体系，使学生在学习过程当中获得更多自信心。在创业竞赛当中一些表现优秀的团队项目，可由院校出面寻找具有良好校企合作关系的对口企业进行投资落地，为学生提供更加多样化的支持，助其实现创业梦想。院校也可就竞赛的各种奖项设立不同的创业资金奖励，这部分财务支出可以为院校经营发展的专项资金，是切实提升学生对创业活动积极性的有效策略。参与创业扶持项目的教师应当积极融入学生的创业规划当中，运用校园的网络力量帮助学生完成创业当中的各项工作需求，通过理论和技术指导等多方面的帮扶推动校园创业项目的落地。院校要明确，激励体系只是完善和刺激学生创业的一种辅助性手段，基础性的理论知识和创业规划主体依然需要学生配合完成，过度依赖校园支持可能会导致创业项目发展不平衡的问题。

4.10 构设创业环境

许多高校都设立了创业孵化基地用以帮扶学生的创业项目落地，学生还可就个人的创业需求在其中寻找服务支持，这种方式能够更好地在学校中形成创业氛围环境，吸引更多学生参与其中。创新创业教育工作并不仅仅是一种理论性的支持与帮助，更是要切实参与到学生创业的每一个环节当中。如在一些商务经营性的创业项目开展前期，院校可安排商务方向的专业教师带领学生创业团队进行沙盘模拟，针对在实际创业当中可能遇到的各项风险问题提前进行分析解决，提升团队创业的稳定性。高校在创业教育过程当中必须要明确自身给予学生团队的支持意义，构设一些新媒体创业信息反馈平台，及时跟进学生创业过程当中遇到的各项问题和教学中存在的不足，运用新媒体融合的方式提升高校双创教育的有效性。

5 结束语

总之，在进行大学生的创新创业能力拓展过程中要能够利用现代化的信息技术资源做好前期规划与保障工作，高校应当建立创业孵化和咨询平台，使学生能够根据创业的主攻方向获取更加丰富的信息和数据。院校应当开展专门的创业指导课程，聘请一些专业的企业兼职人员进行创业宣讲，不断激发学生的参与意识。高校内部可以组织一些创业竞赛活动，以投资、荣誉和资源等方面的扶持帮助学生的创新创业项目落地，培养高质量的创新型人才。