（百色职业学院,广西 百色 533000）

当前我国正处于经济转型的重要时期，智能制造则成为引领改革的关键因素，其主要指将信息数据、智能技术等巧妙融入制造业中，从而通过各种技术的融合与交叉，实现智能化的生产制造目标，建成以“设计——制造——装配”一体化的具备人机交互与智能感应的制造平台。因此在机电类专业教学中，就要以促进学生学科融合、知识交叉、综合性发展，进而为未来的产业业态与制造链条升级转型奠定人才基础。

1 机电类专业人才培养中存在的问题

1.1 课程体系与培养目标不匹配

2020年以来，我国的制造业正在以传统形态向智能模式加速转变，而机电类专业人才在其中具有关键性作用，因此高职院校的人才培育方案必须进行改革与优化。但是在目前机电类专业的课程体系中，其课程内容仍然以理论基础为侧重点，实践技能为辅助培养，学生既缺乏解决复杂工程问题的能力，又无法兼具多学科、多方向的知识内容，同时相应的实践经验还比较匮乏，导致其课程结构与复合型、应用型人才培育的目标产生隔阂，学生难以达到社会需求的素质标准，甚至无法满足区域内制造业发展的基本需求。

1.2 课程内容与产业发展不同步

人才是推动产业发展的根源力量，因此高校在智能制造发展进程中展现出至关重要的作用，尤其在“互联网+”与工业物联网的发展与应用进程中，为制造业发展提供了巨大的动力，通过技术实现了生产模式的更新，进一步改变了经济社会的形态。……