方冬梅

摘要：小班化教学是数学教学中一种常用的教学模式，它的有效开展充分凸显了学生的主体地位，让教师可以有机会关注每一位学生，更加便于教师因材施教，也更利于学生自主探究学习。

关键词：初中数学;小班化 ;有效教学 ;策略

一、 构建和谐课堂，创设和谐的教学情境

教师在课堂中要做到把“玩”的权利还给学生，把“做”的任务派给学生，把“说”的机会让给学生，把“创”的使命留给学生。

在课堂上，教师大胆放手让学生自定目标，并根据目标进行预习、尝试、操作、探索、归纳等。努力做到：凡是能让学生自己学会的，教师不教;凡是能让学生自己去做的，教师不替代;凡是能让学生自己講的，教师不暗示，等等。 鼓励学生学会倾听，发表自己不同的见解，从主观上就避免了老师的目光总盯在几个学生身上的现象，既省时高效，又充分发挥了学生的自主性，在作业的设计上，题目本身力求有新意，具有开放性，而且，解题的方法不拘一格，鼓励学生一题多解，并且，作业的设计具有层次性，分层布置;鼓励学生出题给同学做。这可是学生最引以自豪的，也正大大激发了学生的自主性。从而将学生由被动接受知识的地位推向自主探索获得知识的舞台，使学生真正成为学习的主人。

为了提高学生的计算能力，我利用晨会的时间给学生进行十分钟小测，并鼓励学生自己出题，大大提高学生的积极性，因为班级人少，我把学生分成6组，每组5人，各组推选一名组长。……