朱巧云

【摘要】为了在生物学科教学中达到培养学生核心素养的目的，需要教师认识到合作学习对于学生核心素养养成的重要性，并将合作和实践相结合，这样可以更好地帮助学生理解课题的内容，大力推行学科合作学习法，让学生在小组当中可以将自身的思想更好的表达出来，组员各抒己见，提出质疑点，这样不但能够巩固学生所掌握的生物基础理论知识，同时还可以锻炼学生的发散性思维与辨证性思维，促进学生综合素养的提高，让学生能够树立更为正确的生物观念。

【关键词】高中生物;核心素养

一、适时合作评价，激励合作学习

大部分的教师在讲解生物知识时，都会忽视学生的心理变化，始终会将学生的成绩当作衡量学生发展态势的标准。且其教学要求十分的严苛，这就会抑制学生兴趣及创新意识的发展，导致学生学习生物学科的积极性逐渐变低。对此，在核心素养下，教师需要推行合作学习法，依据学生小组合作学习的状况，综合多类影响要素，正确的评价学生，让学生能够虚心接纳教师以及他人给出的评价。在这些评价当中，找出并发现自身的缺陷之处，反思自我。学生在他人一些积极的评价当中，能够收获学习该门学科的自信心，同时还可以帮助学生养成虚心接受他人建议，聆听他人内心想法的学习习惯，促进学生个人素养的发展。

比如，在讲解物质的跨膜运输方式这一知识时，学生在学习该节知识之前已经掌握了生物膜的结构特征，了解细胞膜带有控制细胞物质交换等的功能。……