周溢

【摘要】高中语文主题阅读教学的要义在于整合课内外阅读资源以拓宽学生阅读视野，帮助学生储备充足的语言知识。同时，通过教授学生不同主题阅读的方法与技巧提升其举一反三、触类旁通的思维品质。此外，以单元主题线的串联、“1+X”主题阅读群的构建将零散的语文知识融为一体，并通过阅读课堂效果的延伸、与学生生活的紧密结合循序渐进地培养学生的阅读能力、阅读习惯及终身阅读意识，是一种契合素质教育理念、符合当代高中生知识获取及内化规律的阅读教学方法。

【关键词】高中语文;主题阅读

引言：

随着素质教育不断推进，高中语文新教材应运而生，新课标也对高中语文教学提出了新要求，指出教师要从学生的核心素养出发，使学生在阅读中形成各方面能力。这就要求教师在教学中开展主题阅读教学活动，让学生认识到文章中心思想的关键性，从而克服盲目阅读的问题，提高学生对阅读的兴趣，准确把握文章的主题，本文就此开展研究。

一、立足教材，归类主题

语文教材主题是阅读主题确定的主要依据。为使学生以“主人翁”身份参与到主题阅读中，建议教师在每学期开始前设置几节主题归类课，请学生初步阅读语文教材每单元及每篇课文的课题，粗略阅读课文内容，从单元题词、课题以及课文内的关键字词中提炼出主题阅读，再根据主题的相似程度将教材课文归类到相应的主题中[1]。

如人教版高中语文必修五教材共79篇课文，学生经过粗读、提炼、归纳可初步确立三十余个主题。……