李喆

【摘要】中国独有的古诗词文化体现着我国深厚的文化底蕴，是十分重要的传统文化教学内容。随着新课改的不断深入，教育者越来越重视学生的全面化发展，古诗词教学也不再是语文学科独有的教学内容，而是以吟唱学习的形式融入了音乐教学之中。这样不仅有利于丰富音乐教学内容，还能实现音乐育人的目标。本文将对此展开研究。

【关键字】小学音乐;古诗词吟唱;方法措施

引言：在语文教学中，诵读诗词可以使学生進一步体会古诗词的精髓与韵律，让学生收获美的体验。在此基础之上为古诗词加上曲调、划分节奏则更能凸显古诗词独有的意境与内涵，而这也作为古诗词吟唱教学融入了小学音乐教学之中，能够有效提升学生的语文学习素养与音乐学习素养，促进学生身心共同发展。

一、优选吟唱内容

1.1符合学生年龄特点

音乐教师在开展古诗词吟唱教学时应首先对吟唱教学内容做出合适的筛选，从学生的角度进行选择，使教学内容符合学生的认知水平，并能够激发学生对实际生活的联想与想象，使学生在古诗词吟唱学习的过程中能够理解古诗词的内涵，提升古诗词吟唱教学的效果。除此之外，教师选择的教学内容还要符合学生年龄发展的特点，针对小学低年级阶段的学生教师可以多多选择一些格律诗作为古诗词吟唱的教学内容。这些古诗词更加朗朗上口，有着整齐的音韵规律，能够很好的激发学生对古诗词吟唱学习的兴趣。……