胡念 马智华

【摘要】从狭义上讲，生涯规划与职业规划类似，即对个人的主观条件进行评测分析，科学地加以总结，诸如兴趣爱好以及个人能力等，再依托于时代特征，包括行业发展趋势等，最终对个人的职业奋斗目标合理制定。针对小学生而言，其未来有无限可能，在这一期间，合理开展生涯规划教育，能让学生对社会、自身有一个清晰的认识，对学生的未来发展有很大促进作用。

【关键词】小学生;信息技术;生涯规划教育

引言：现阶段，在小学信息技术教学中，针对生涯规划教育，存在的问题相对较多。近年来，随着时代发展速度的日益加快，教材中已經涵盖了大量生活化的内容，这些内容或多或少体现了一些常见职业，所以为了能进一步促进学生良好发展，教师在组织开展小学信息技术教学活动期间，应该在潜移默化中将生涯规划教育渗透其中，帮助学生树立良好的生涯规划意识，让学生能够朝着正确方向发展和迈进。

一、以学生为本，引导学生理解生涯规划

针对小学生而言，年纪相对较小，即便有理想，但却并不属于生涯规划。因而，教师在进行小学信息技术教学环节，教师首先要做的就是要引导学生理解生涯规划的含义，并不是单纯地想，而是要付出相应的实际行动，其基本原则一定要把握住。从宏观的角度分析，学生的生涯规划归根结底是要从学生自愿角度考量。例如：川教版小学信息技术“了解机器人、认识机器人”等相关内容时，通过对机器人相关知识的学习，不但可以帮助学生更好地认识机器人，而且还有助于培养学生的科学意识，为学生提供合理的规划，使得学生想成为一名科学家。……