陈佩红

【摘要】在低年级的教学中，经常会遇到学生不举手就发言，大声喧哗，随意走出座位，或与相邻的学生打闹等情况，这是孩子们在这个年龄阶段的正常表现，要使低年级的数学课堂教学变得有效，是提高学生学习效率的重要保证。

【关键词】立规矩;树榜样;变节奏;提质量

作为一线老师都知道，有效的课堂教学是提高学生学习效率的重要保证。但在低年级的教学中，经常会遇到学生不举手就发言，大声喧哗，随意下位，或与相邻的学生打闹等情况，这是孩子们在这个年龄阶段的正常表现，那么如何组织好低年级的数学课堂教学呢？下面谈谈我的一些做法。

一、立规矩养习惯。

有效的课堂体现是学生有良好的学习习惯。叶圣陶曾说：“教育就是培养习惯，养成好习惯比学习知识重要得多。[1]”良好的学习习惯，可以提高学习效率和学习成绩，也可以提高修养，完善人格。特别是对刚入小学的孩子来说，想使他们学好数学，培养学数学的好习惯显得尤其关键。

在孩子刚上一年级时，有的老师之所以能让孩子们“服服帖帖”，其法宝就在于传授“脚放平，腰挺直”“小眼睛、看黑板”“大手牽小手、安安静静走”等的基本规则意识， “不以规矩，无以成方圆”讲的也是这个道理。因此，首要任务是给他们“立规矩”。学习数学时，要告诉孩子数学课堂上如何听课，如何写作业。

孩子刚上学的第一个月里，我会在课堂上慢慢地渗透要求：

1. 学倾听敢发言。教育孩子双手搭好，眼睛随时会看老师，看黑板或投影屏幕，做到安静倾听，努力思考，积极举手，大胆发言，答错没关系，能改正就好，不允许嘲笑别人。……