白炳贤

【摘要】部编版初中语文教材设置“活动·探究”单元，这对于学习内容和学习形式来说都是一次变革。教师需要给学生提供适宜的自主性学习支架，引领学生穿越最近发展区，充分挖掘学生的潜能。同时，教师要利用部编版教材旁批、注释以及补白的知识短文设置适合学生自主探究的问题，并给学生提供恰当的学习支架，激发学生的思维潜能，全面提升其语文综合素养。笔者拟结合部编版初中语文教材，探讨学习支架在单元整体学习中的有效运用，从而引导学生进行有效探究，形成独特的见解。

【关键词】支架;初中语文;整体阅读

一、阅读前：力行自主性学习支架

单元阅读注重从单篇阅读到多篇联读，符合学生平时阅读的习惯，是一种真实性的阅读。教师要引导学生进行常态化的自主学习，合理安排学生自主学习的任务，组织学生开展自主学习活动，从而激发学生学习的积极性。

首先，设置单元阅读主题，寻找阅读目标。有效的预习学习支架可以为学生阅读提供一定的方向，提升阅读效果。比如，部编版语文八年级第一单元是“新闻”，学生可以阅读本单元的几篇文本，明确单元学习任务，了解学习任务的重点和难点。本单元主要有三个学习任务：新闻阅读、新闻采访、新闻写作。据此，教师引导学生列出学习任务清单：（1）归纳每篇新闻提供的主要信息，把握不同新闻体裁的写作特点;（2）通过采访实践，搜集新闻素材;（3）学习新闻写作方法，尝试撰写消息、通讯、新闻花絮等，能够从新闻专业视角阅读新闻报刊以及网站新闻。……