何笑欢

【摘要】本文简要分析了当下小学高年级学生的阅读书目和阅读情况，提出了推荐学生阅读书单的两大策略：综合学情，确定阅读书单;搭建平台，激发阅读兴趣。

【关键词】单元教学目标;书单;推荐策略

温儒敏教授认为：新的语文教材建构了由“教读”——“自读”——“课外阅读”组成的“三位一体”的教学结构。语文学习一定要延伸到课外阅读，让学生养成读书的生活方式，努力做到课标所要求的“多读书，读好书，好读书，读整本的书”。

一、当下学生的课外阅读书单及其阅读现状

金叶在其课外阅读现状的问卷调查中，得出了“学生的课外阅读面不宽，选择阅读书籍的能力有待提高”的结论。学校、网络、报刊虽向学生推荐了不少与年级相对应的书单，书单里不乏名著或文字经典，但普遍存在着不足：

（一）学生的课外阅读书单普遍未能得到持续的有效的关注。

（二）学生的课外读物与课内阅读习得的技能技巧关联不大，不利于拓宽和延伸课内阅读教学。

（三）学生的课外阅读缺乏一个持续的被关注的平台，所以阅读难以坚持，最终阅读的质与量都难以得到保证。

二、小学语文高年级单元教学目标下的阅读书单推荐策略

下面笔者将根据小学语文高年级的单元教学目标，以推荐阅读《少女贾梅》为例，谈几点推荐阅读书单的基本策略：

综合学情，确定阅读书单

1.结合学生特点，初定书单

随着课外阅读在社会的广泛重视，家长开始有意识地给孩子提供充足的阅读资源。……