邹慧

摘要：阅读被称为“智慧之源”，阅读教学在语文教学中占有很大的比例，越来越多的语文教师开始重视阅读教学。但是，由于部分教师受到应试教育的影响，传统阅读教学模式的弊端也越来越明显，群文阅读的出现弥补了传统阅读教学的不足。优化群文阅读，提高农村中学生的语文素养势在必行。

关键词：优化教学、提高、语文素养

在农村初中语文教学中开展群文阅读教学，推动农村学生阅读速度的提高与阅读数量的快速增加，有助于农村学生精准把握某一议题文章的写作规律，大幅提高农村中学生的语文素养。

一、科学排序，合理选择阅读内容。

在群文阅读教学中，教师应确保所选择的阅读文本具有鲜明的层次性、目的性，不可只关注共性，随意将主题类似的文本汇总在一起，而需要结合文本的难易度及个性特点，进行科学的选择及排序，让学生在对比阅读中逐渐掌握阅读方法，并快速领悟文本内容。例如，在学习部编版初中语文教材七年级上册第五单元的时候，由于本单元四篇文章的主题均为“动物”，因此在为学生组织群文阅读的时候，教师可结合班级学生的阅读能力，通过网络搜索或杂志书籍选摘等方式，补充一些与“动物”有关的阅读文本，根据难易度确定阅读顺序。这样一来，初中生在由浅入深的阅读中，可逐渐掌握阅读“动物类”主题文本的一般方法，了解描写动物涉及的几点内容，明确拟人等艺术手法的用法及妙处，并获得大量的写作素材，有助于学生阅读及写作能力的同步提升。……