姜兵

[摘 要]复习课作为小学数学课堂教学的一种重要课型，关系着教学质量的提高和学生综合素养的提升。创设生活化的教学情境，提炼问题中所蕴含的数学思想方法，在教学中及时捕捉不一样的见解，设计题组串联知识，在知识的“高度”和“宽度”上拓展、延伸等，是提升复习课效果的策略。

[关键词]复习课;教学;题目;发展提高

[中图分类号] G623.5[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2021）02-0090-02

复习课作为小学数学课堂教学的一种重要课型，关系着教学质量的提高和学生综合素养的提升，“新授课育树，复习课育林。”上好复习课，对学生主动参与学习、扎实有效地学好数学是极为重要的。如何让复习课更有效呢？关键在于教师要在激活课堂、把握知识、捕捉异议、设计题组、拓展延伸等方面下足功夫，把相对独立的、带有规律性的知识以再现、整理、归纳等方法串联起来，形成知识网络，进而让学生加深对知识的理解。

一、创设情境，激活课堂

复习课讲解的内容是学生熟悉的，学生在上复习课时没有了新授课时的新鲜感，因此，教师在上复习课时更应联系实际、贴近生活，让学生感受到生活中处处有数学，从而激发学生的复习兴趣，激活复习课的氛围。比如在复习“四则运算”时，笔者以“综合实践活动一日游”为题材，创设如下情境。

（1）超市购物。让学生根据矿泉水、面包、饼干等商品的价格与所购数量提出四则运算问题，并列出相应的算式。

（2）组内抢答。以小组合作的形式让学生将列出的算式进行分类，再由小组长围绕分类的结果出题目，小组成员进行抢答。……