◆余维新 邓 玫

科技竞争背景下，如何培育优秀的创新人才是工程教育改革的重要目标，也是我国提升发展质量、实现经济内循环的重要问题。随着技术变革的加速，工程教育发展明显落后于制造业转型发展的需要。传统封闭的工程教育模式下，教学资源不能与产业转型同步，前沿技术无法同步进入课堂，适合工程教育规律的教学方法需要进一步的完善。因此，工程教育改革必须践行合作教育的理念，优化培养模式，提高工程教育的水平。

合作教育理念下，产学研协同育人是培育优秀工程人才的最佳途径。产学研协同育人，是指生产、教学和科研三者有机结合起来培养人才的一种教育模式[1]。产学研协同育人需要平台的支持，学校是平台的搭建者，学生、教师及企业是平台的重要参与者。学生、教师及企业在平台的支持下互动交流，促进教育资源集成，引导学生做中学，实现工程能力的提升。产学研协同育人，一方面有利于工程人才创新能力的培育，另一方面有利于促进前沿科技成果和工程人才向先进生产力转化[2]，因此成为我国工程教育改革的重要方向。就我国工程教育发展的实践来看，高校尚未找到校外资源参与合作的结合点，企业参与教学建设的动力不足，师资团队整合教学资源和驾驭实践教学的能力薄弱。因此，有必要结合产学研协同视域，探讨创新人才培养和工程教育改革。

1997 年，美国欧林基金会捐赠4.6 亿美元建立欧林工学院。……