姜松，金珊杉，战瑞瑞，刘畅(北华大学理学院，吉林 吉林 132013)

0 引言

伴随信息化浪潮的冲击，教育在当今社会仍然肩负着培养人才的巨大使命。国内外的教育家一致认为，树立学生的创新精神，培养学生创造力与创新力是当代教育的首要目标。因此，知识创新和科技创新，均离不开教育的支撑。对各个阶段的教育理念、教育模式的优化任重道远。实践教学是培养学生创新意识的重要途径，担负着提升学生综合能力的重任，将现代科技手段融入实践教学中，是全球信息化与教育结合的重要方面。高校作为培养创新型人才的基地，正经历着由传统教育向创新模式的变革。当前高等教育变革正逐步深化，化学相关专业课程随着新要求的提出取得了较大发展。其中，实验实践教学作为高等学校教学结构中的重要组成，在学生多方面能力的培养中显现出无可替代的优势。同时，食品安全和环境保护问题随着化工产业和社会经济的发展表现的尤为突出。因此对分析化学人才的需求量不断加大。分析化学实验作为重要的必修课程，同时林学、食品安全、医药卫生相关专业学生的限选必修实验实践课程，在分析人才培养体系中，起着重要作用。分析化学实验教学目标主要以坚实学生分析化学相关理论知识为基础，提升分析化学实验相关操作技能，让学生进一步深化基本理论；分析化学实验旨在能够树立学生严谨科学精神的同时，促进学生分析、解决实际问题的能力的提升，与此同时，实验教学作是培养应用创新型人才的有效途径，培养创新意识与思维能力的重要载体[1]。……