丁芳芳

摘要：为提升小学语文教学效果，本文研究小学语文教学中渗透中华优秀传统文化的策略。从丰富课堂教学形式、挖掘课本深层次内容、加入传统文化教学环节等角度，探讨课堂教学中渗透优秀传统文化的策略;从教师注重对自身文化素养的提升、重视课外阅读与开展传统文化活动等角度，探讨课外活动中渗透优秀传统文化的策略。期望本文能够为广大语文教学工作者带来一定的参考作用。

关键词：小学语文;教学;中华优秀传统文化。

一、课堂教学中渗透优秀传统文化的策略

语文学科有着深厚的文化底蕴、丰富的人文色彩，课堂是教师进行语文教学的主阵地，因此对中华优秀传统文化的渗透，应从课堂教学开始。教师应加强对教材内容与中华文化之间的联系的研究，关注学生的价值观与文化修养，潜移默化融传统文化于课堂之中：

（一）丰富课堂教学的形式

为真正实现借传统文化提升学生文化修养的目标，语文教师应与时俱进，进一步审视自身的教学理念与教学方式，适当改善原先的教学方式，消解传统教学模式中存在的诸多弊端。例如，应加强对多媒体教学设备的应用，这是因为许多与传统文化相关的教学内容，如古诗词，与学生的实际生活有着较长的距离，教师若不做好对课堂内容的形象化、生动化处理，学生理解起来很有可能存在困难;再如，教师应提升对学生课堂主体地位的尊重，多采用诸如小组探究教学法、翻转课堂教学法等的更为新颖高效的教学方法，这是因为相较于普通的语文教学内容，传统文化教学内容更具开放性、包容性，教师采用这些教学方法，会为学生带来更多的课堂交流机会，让全班学生在观点的碰撞中，充分感受中华文化的博大精深、源遠流长，提升课堂教学效果。

（二）挖掘课本深层次内容

中华优秀传统文化来源已久，在悠久的历史中，积累了厚重的文化底蕴，在教材选文中，体现得淋漓尽致[1]。为增强学生对优秀传统文化的感知、提升学生的文化修养，教师应加强对课本深层次文化内容的挖掘，在讲授课文经典段落、精彩词句的同时，为学生广泛科普与之相关的文化知识，让学生在理解作者所处时代背景的基础上，深入体会文中人物行为举止后隐藏的思想感情。例如在教学《西门豹治邺》这一课时，教师便可多为学生讲述类似于西门豹的古代贤官的民间故事，如海瑞、包拯等，让学生深入体会古代人民对美好生活的向往，提升学生的文化素养。

（三）加入传统文化教学环节

有条件的教师可在改善课堂已有教学环节的基础上，在课堂中增设如写毛笔字、学国学的传统文化教学环节。以前者为例，毛笔字是中华文化一大特色，教师可隔一段时间便组织学生在课堂中开展一次毛笔字书写活动，在临摹古代文人墨客作品的过程中，树立对中华传统文化的归属感与自豪感。此外，这种传统文化教学环节，也有助于培养年龄尚小、性格活泼好动的小学生的注意力，调动学生的学习积极性，培养学生对语文学科的热爱，可以说是一举多得。

二、课外活动中渗透优秀传统文化的策略

（一）教师应注重对自身文化素养的提升

为真正实现在语文课堂中渗透优秀传统文化、培养学生文化素养的目标，教师应加强对自身文化素养的提升，在课余时间，通过阅读、教研等渠道，不断丰富自身的知识储备，逐渐形成更为完备的中华文化知识结构，能够完成对传统文化的深入浅出的讲解，为学生带来源源不断的文化熏陶[2]。教师可加强对传统文学作品的研读，不论是唐诗宋词，还是明清小说，都应具有一定的了解，同时还应不断揣摩作者在特定的历史背景下的思想感情，挖掘作者在作品中表达的人生追求，结合精读、泛读等多种手段，打好文学功底，为传统文化在语文课堂中的融入夯实基础;此外还应不断提升自身的文化品质，培养兼容并包的文化态度，以良好的师德、师爱、师风，传承经典文化，在课堂中深入发挥优秀文化熏陶人身心、涵养人品质的作用，实现对学生的德育教育。

（二）重视课外阅读

中华优秀传统文化源远流长、博大精深，优秀的文学作品远不止课本中选中的部分。新课标要求教师加强对学生个性化阅读的发展，因此，为真正提升学生的文化修养、发挥优秀传统文化在课堂中的助力作用，教师应更加重视课外阅读活动，在平日里应经常鼓励学生阅读课外经典文学作品，同时与学生的家长保持紧密联系，寻求家长的配合，引导学生阅读优秀传统文化书籍，让学生在主动的文学探索中，发现文学的优美，进而更愿意关注、了解中华文化的博大精深，感受民族的精髓与灵魂。

（三）开展传统文化活动

文化来源于生活而高于生活。因此，生活中的传统文化活动，是学生学习优秀传统文化的最佳渠道，教师应充分关注，并做好对学生的引导。例如，语文教师可多鼓励学生参与学校以及市内举办的如书法比赛、古诗词大赛等的传统文化活动，除此之外，还可在节假日，带领学生前往市区的博物馆、美术馆等地，了解本地的文化传统，搜集民间手工艺品，也可带领学生参观赛龙舟等传统文化活动，让学生在实际生活中深入体会传统文化，在增强学生对优秀文化的了解的基础上，培养学生的实践能力，开拓学生的知识眼界，促进学生主动传承、发扬优秀传统文化，达到更为良好的教学效果。

结语

综上所述，中华文化源远流长、博大精深，应用于小学语文课堂中，能够获得不错的教学效果，对提升学生的文化修养、培养学生的综合能力而言皆具有充足的裨益。因此教师应加强对中华优秀传统文化的研究，深入挖掘课本中蕴藏的文化知识，在课堂中不遗余力地应用起来，培育学生的文化素养，促进学生进一步的发展。

参考文献

[1]张星鑫.传统文化之美——小学语文古诗词教学研究[J].试题与研究，2021（29）：57-58.

[2]周青青.渗透传统文化，让语文课堂彰显魅力[J].小学生作文辅导（上旬），2021（09）：33-34.