摘要：目的：探讨翻转课堂教学法在高职护理学生儿科护理教学中的应用。 方法：选择我校高职20级两个班大二护理学生，作为本次实验对象，随机选两个班，作为实验班（56人，分成8个小组），和对照班（57人），比较两个班护生的学习情况、课堂教学差异、护生综合能力、护生满意度。 结果：采用翻转课堂教学后，实验班护生的学习情况有所提高，课堂氛围更加活跃，教师角色由授课者转变为引导者，学生由听课者转变为课堂的主导者，护生综合能力均有提高，实验班對本章内容的教学方法更加满意。 结论：采用翻转课堂的教学方法，在儿科护理教学中使用，可提高护生的综合学习能力，而不是被动的填鸭式的学习;课堂教学内容也更加多样性。

关键词：翻转课堂 高职 儿科 护理教学

【中图分类号】R47 【文献标识码】A 【文章编号】2107-2306（2021）16-01

儿科护理学是护理专业必修课之一，涉及儿童健康的所有问题，包括生理与心理健康保健、疾病预防和护理以及生长发育[1]。专业性强、工作难度大、风险较高、变化多的学科，既需要护生扎实的理论知识与实践能力，还要有灵活的应变能力与较强的沟通能力与职业素养[2-3。当前多数高校或高职学院以传统教学方法授课，弊端是并不适用于所有护生，其动手能力、自主学能力、思辨能力、协作能力，以这样的教学方法是没有很好发挥护生的潜能。传统课堂教学知识量大、范围广，学生难以快速消化和吸收，对专业知识的掌握缺乏系统性等[4]，以下是对翻转课堂的应用。……