牟作林

【摘要】在大中小学设置劳动教育课程是国家对劳动教育高度关注的具体体现。为了更好地贯彻国家劳动教育方针，兰州市西固区玉门街小学结合学校“玉润”文化品牌建设，科学构建学校劳动课程体系，有序、有效开展各种劳动教育活动，实现国家劳动教育理念的落地生根，为学生的多彩童年奠基。

【关键词】劳动教育；课程化；课堂；活动

【中图分类号】G40-015【文献标志码】A【文章编号】1004—0463（2021）23—0030—04

课程是学校的灵魂。我国实行国家、地方、学校三级课程管理体制，由于缺乏统一的课程建构体系，劳动教育经常是“有劳动没教育”，劳动专业教师的缺少和管理制度的缺位，导致劳动教育没有具体落实到教育教学实践中，没有走深走实走进教师和学生心中。部分教师存在劳动就等同劳动教育的认知错误，“五育并举”重在“并”字，学校劳动教育应该像其他四育那样具有独立的课程形态，纳入学校的课程与教学计划成为专门课程，按照其课程化的基本要求，进行课程化的监督与考查，保证劳动教育的有效实施。下面笔者以兰州市西固区玉门街小学为例，结合工作实践谈几点做法。

一、进课程，科学构建“玉润”学校劳动课程体系

小学劳动教育课程化的开展应重新规划设计小学阶段的劳动教育内容、活动形式、教育目标等，除了增设多样化的劳动实践活动，还要注重在劳动过程中培养小学生爱劳动、尊重劳动的良好品质[1]，玉门街小学结合自己的“玉润”校园……