摘要：在中职C语言教学中，网络资源能够提供多方位的支持。从互联网中汲取一定的优质资源，将其与教材系统进行整合，学生线上学习与线下的教学相衔接，拓展学生学习的时间与空间，这将有助于促进学生由浅层学习走向深度学习。为此，对中职校C语言教学中所需网络资源的搜索、汲取、整合及应用进行了探讨。

关键词：中职;C语言;网络资源;整合

中图分类号：G434 文献标识码：A

C语言是中职计算机专业学生学习编程的启蒙语言，是后续相关课程学习的基础，在学生的升学考试中也是至关重要。虽然中职的C语言学习只处在一个入门阶段，主要是基本概念、语法、算法的学习，但是还是有众多学生感到很困难，学习了两三年还是云里雾里，只会机械记忆，不会迁移应用，知识很零散，花费时间多，见效慢，一直处于浅层学习阶段。互联网上有着丰富的C语言学习资源，类型也很多：文本图片视频等媒体素材、课件、习题、问题解答、在线教程、专题学习网站，以及一些在线编译工具、网络资源管理系统、网络教学支撑平台等等，既有学习素材，也有一些辅助学习的工具。这些网络资源在中职C语言课程的教学中能够优化教学内容，丰富学生的学习方式，拓展学习的空间与时间，能跟踪管理学生的学习过程，能即时的交流与评价，对C语言的教学能够提供多方位的支持。网络资源的使用是实现“三教”改革的任务的重要举措，特别是对教材改革具有非常大的帮助，有助于打破学科体系、知识本位的束缚，更新教学内容，加强与生产实践的联系，及时将行业的新技术融入到教学中。……