牟洪波 潘雪飞 塔金星 信江波

摘要大学物理作为高校理工科的基础课，占有十分重要的地位。大学物理教学中融入课程思政是培养德才兼备高品质人才的有效手段。本文主要阐述了在“大学物理”教学中融入课程思政的优势，探讨了课程思政在线上教学和线下教学的实施方案。结合线上和线下教学的优点，逐渐退化传统教学中的弊端，为学生营造更具活跃的课堂氛围。教学效益达到最大化，教学质量稳步提高。利用大学物理的优势并且结合课程思政的理念，培养学生求实探索的精神和品质，以立德树人为目标，实现教书与育人有机结合。

关键词 大学物理 课程思政 线上和线下教学

中图分类号：G424文献标识码：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2021.21.042

How to Implement Ideological and Political Education in College Physics Teaching

MU Hongbo， PAN Xuefei， TA Jinxing， XIN Jiangbo

（Northeast Forestry University， Harbin， Heilongjiang 150040）

AbstractAs a basic course of science and engineering， college physics plays a very important role. Integrating Ideological and political education into college physics teaching is an effective way to cultivate high-quality talents with both political integrity and ability. This paper mainly expounds the advantages of integrating Ideological and political educationintocollegephysicsteaching，andprobesintotheimplementationschemeofonlineteachingandofflineteaching of Ideological and political education. Combining the advantages of online and offline teaching， the disadvantages of traditional teaching are gradually reduced， and a more active classroom atmosphere is created for students. The teaching efficiency is maximizedandthe teachingquality is steadilyimproved. With theadvantagesof collegephysics and theidea of Ideological and political education， we can cultivate students’ spirit and quality of seeking truth and exploring， and realize the organic combination of teaching and education with the goal of moral education.

Keywordscollege physics； curriculum Ideology and politics； online and offline teaching

0引言

隨着科技的进步和国内外人文环境的驱动，基础教育的发展成为我国教育事业改革的重点。如何培养出德才兼备人才成为高等院校工作的重点。2004年以来，当代大学生的思想和政治教育成了教育教学的重中之重，国家对于加强高校学子的思想道德建设做出了巨大的努力。课程思政已成为各高校教学的一大主题，尤其是在基础学科的建设中。而大学物理作为高等院校学生培养的基础学科之一，该学科具有理论和实验相结合的优势。[1]大学物理课程内容丰富，包含了许多基础学科，涉及力、热、光、电、磁等内容。在理论教学和实践的过程中不仅要把握理论知识，还要贯彻正确的思想政治教育。不断地向学生贯彻正确的政治理念，培养学生高尚的品质，弘扬学术学风道德建设，秉持以人为本的观念，传递正确的人生观和价值观。疫情严重期间线上教学方式成为主要教学模式。目前的大学物理课程采用线下和线上的教学模式相结合的方式更加普遍。对于传统的授课方式而言，[2]大多采用线下的班级授课模式，这种方式可以使学生和教师面对面交流，便于教师随时观察学生的学习情况，游刃有余的掌控课堂的节奏，做到有的放矢。然而线下的授课也存在一些问题，如线下授课常常受到教学环境的影响，授课形式比较单一等。相比于线下教学而言，线上教学的形式越来越多样化，学生的课前预习方法也更加丰富，发达的网络课堂使学生不再惧怕学习过难的内容，学生可以在任何场地和场合进行学习。然而任何事物都不是完美无缺的，线上学习也有其固有的缺点，如学生学习情况不好控制，学生的学习效率不高等。基于线上和线下教学各自的特点，取其精华，去其糟粕，各大高校应该提倡线上和线下教育模式相结合。[3]

1高校课堂教学中引入课程思政的重要性

教育的本质是培养意识形态，教育应该符合国家的发展需求，我们应该根据我国的发展情况，借鉴前人给我们留下的宝贵经验，追溯历史，传承文化底蕴，在教育发展的道路上走出自己的特色。高校作为培养高素质人才的发源地，在教学中融入思想政治的内容既是科学发展的缩影也是培养人才的高效手段。这一创新的想法是人文关怀的体现，也是时代进步的表现。在2019年学校的思想政治理论课教师座谈会上，习近平总书记建议，“办好思政课，最根本的是要全面贯彻党的教育方针，解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题”。作为一名合格的教育工作者在日常的教学中不仅要给学生讲解专业课知识，还要对学生的思想进行正确的引导，使学生具有良好的人生观和价值观。

1.1课程思政为国家教育发展提供新思路

习近平总书记强调“基础教育是立德树人的事业，要切实加强思想政治教育、品德教育，加强社会主义核心价值观教育，引导学生学习自尊自信自立自强”。长期以来，高校的思政教育课和专业课能很好的融合，不仅促进了高校思政工作新要求的实施，而且还提升了专业课教学的效果。在传授专业知识的过程中可以结合思想教育来引导学生正确的运用知识，让学生认识到学习的重要性。

随着教育体制的改革，教育部决定自2020年起强基计划陆续在各大高校开展实施。物理学作为理工科类的基石，也被列为强基计划的热门专业。当课程思政融入物理课堂后，学生可以从中学习物理学家们对待科研的严谨态度以及对待事物的求实精神，让学生在专业课学习的过程中体会人生的真谛，培养正确的思想品质。不断完善思政教育的方式方法，为符合国家教育的发展提供新的道路。

1.2课程思政为学生个性发展提供新平台

目前，我国正处于发展的关键时期，高校普遍关注大学生的个性化发展问题。如何培养出一个具有远大理想，素质过硬和精神面貌优越的有志青年是衡量一个国家是否具有核心竞争力的标准，也是一个国家发展和民族复兴的后备力量。使学生具有自主意识，培养学生的创新精神，在学习中建立信念，在合作中建立共享意识，为国家的发展培育出全方位的高品质人才。学生在受教育的过程中要逐步形成自己的“三观”意识，树立正确的人生态度。思政教育在高校中的开展，同时应该和心理学紧密联系起来，通过教育心理学对学生进行思政教育辅助，把思政教育融入课程当中，使学生学会自我调节和自我宽慰。在教学中不仅要为学生创造更具活力的发展平台，而且还要促使学生学会自主学习。引导其自主探索问题，勇于提出质疑，不断思考，不断提升自我。

2思政元素融入大学物理教学的优势

“大学物理”作为一门理工科大学生的必修基础课，可以通过学习本课程，使学生熟悉和理解材料的结构和性质，以及相互作用的规律，培养用物理的思维方式去思考问题，拓展学生的思维模式。无论从事哪一领域，对物理学这一基础课程有着深入的了解，学会用科学的思维去思考问题，都是必要的。众所周知，物理是抽象的，不能很直观地表达出来，所以物理学的讲授是要讲究一定的方法，结合课程思政，不但要从广度上进行普及，更应从深度上进行熏陶。培养学生从生活中发现问题、解决问题，拥有宽广的胸怀和毅力去面对困难和挫折。

大学作为学生走向社会的阶梯，是国家人才培养的重要阶段，大学生在未进入社会前，对一切未知事物都是懵懂的，充满着好奇。每个人都有高遠的梦想，对于进入社会的欲望更加强烈，本以为在学校学到了相应的文化知识就可以与社会生活接轨，然而思想道德教育的缺乏就会使得没有经历过失败的学生在遇到困难时总会出现心理问题。衡量一个人的成功不应该取决于他的教育背景和金钱，而是要关注于这个人树立了怎么样的人生观、价值观和世界观。在召开的思想政治理论课教师论坛时，习近平反复强调了思想政治教育的重要性。提倡大学的教育不但要教授学生科学文化知识，还要培养学生坚忍不拔、不怕失败、锲而不舍的精神，培养正确的“三观”意识。因此课程思政的重要性就显而易见了。那么把对学生的思想政治教育结合到“大学物理”教学当中有什么优势呢？首先，对于教师而言，在精心准备每一节课的过程中，将思政元素巧妙的融入教学内容当中，使教师对正确的社会主义核心价值观等思想政治理念得以巩固。其次，对学生来说，单纯地学习物理知识是枯燥的，这会导致部分学生对学习产生厌倦，将学习变成被动的事情。教师在讲授课程的同时，介绍一些物理定律以及现象产生的背后故事，激发学生的学习热情。不断向学生渗透每一个定律的产生都不是偶然，尤其是在物理学中，定律的产生是基于无数次实验的失败，最后通过科学家们的坚持不懈的努力，在困难中找解决的办法，最终得以成功。同样，在面对一件普通的事物或现象，普通人就只看到了它表面的信息，并没有进行深入的思考，但是科学家们会从现象看本质，去深入的探索神奇科学世界的奥秘。良好的学习习惯是成功的关键，在教授知识的同时，逐渐渗透良好的学习方法，大大提升学生的学习效率，从而达到事半功倍的效果。使学生们可以了解自然界物质运动规律的同时，也收获思想上的巨大财富，做到显性教育与隐性教育相融合。

3线上线下大学物理课程思政教学方法建议

3.1界定“大学物理”课程思政的教学方向

针对在“大学物理”课程中融入课程思政教育，要根据大学物理的课程特点，在物理线上线下教学过程中，要结合社会主义核心价值观、中国特色社会主义倡导的道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。在教学理念上，可以结合大学物理课程的特点，注重培养学生动手能力、独立思考能力、善于观察和应用物理的能力。培养学生诚实守信、实事求是，看待问题积极解决而不是一味的逃避问题，一切从实际出发，做到在理论的基础上付诸实际行动，在实际的行动中善于总结经验。勇于探索，善于发掘新事物，不断培养出具有爱国情怀的新时代大学生，为实现中国梦不断的努力进步。

3.2线上线下“大学物理”课程思政教学方法

3.2.1灌输式教学方法

在网上进行大学物理教学过程中，依据马克思主义的立场、观点和方法，对学生进行思想理论教育，提高学生的政治觉悟，保持正确的政治方向，从而增强他们的政治信仰。在线上可以通过向学生推送相关公众号以及课堂进行理论宣传和学习，通过课件、教材、视频等教育载体，采用课堂讨论等方式来实施课程思政；以健康多样的网络游戏活动，寓教于活动中；在线下，通过联系生活实际，讨论分享、科学家的故事、视频教育等方式在进行灌输式教学方法时应该注意内容的科学性、注重网络建立的稳定性、注重运行机制的健全性。

3.2.2激励式教学方法

在线上线下“大学物理”课程教学过程中依据学生的需求，通过不同途径进行激励，使学生积极参与课堂学习，调动学生的情绪，发挥学生的潜能，如：学生按时完成课程内容后，通过线上的方式向学生推送思想政治教育话语，激发学生的思想政治潜能。或在线下课堂上教师对学生的完成情况要结合思政内容进行激励。

3.2.3批评式教学方法

在实际物理课堂教学中，当发现学生的思想出现偏差或者出现行为过激等现象可以及时采用批判教育方法对其实行引导、驱动、矫正以及维护的目的。在线上进行大学物理教学的过程中，要注重实事求是，以及场合的选择，切记不可伤害学生的自尊心。可以通过网络平台与学生单独进行沟通，在沟通过程中要注意方法的选择，要语气委婉但准确提出问题，并且注重教育的态度。在线下教学过程中可以单独与学生进行交流，以朋友的口吻，对学生在思想上和行为上进行劝诫。

3.2.4案例引入式教学方法

大学物理课程中思想政治教育的素材很多，无论在线上还是线下都可以适时的加入“思政”元素。如，在课程引入阶段，线上教师可以利用科学家事迹的相关视频作为课程的引入，激发学生对先辈的崇敬与敬仰之情，学习科学家的研究精神；线下教师可以用口述结合多媒体图片的形式讲述与本节课相关的物理学家的事迹，在讲解过程中以提问的方式让学生总结故事背后的思想教育。在课程讲解阶段，如在讲解安培力的时候，让学生们试着分析我国的磁悬浮列车，并且给学生讲解科学家们是如何从脑海中的构思到真实列车建成的过程，以及中国列车的快速发展史，进一步引导学生对待任何事情不仅要有一腔热忱还要有坚持不懈的努力；在讲解动量这一名词时，首先给学生介绍我国航空事业的发展历程，让学生体会祖国的强大。接着让学生依据动量守恒定律自主推导火箭被推入太空时的速度变化，让学生体会到看似离我们生活比较遥远的航天事业其实并不是很远，从而激发出学生强烈的爱国责任感和身为中国人的自豪；在介绍密立根测得数据的过程时，提示学生们要有一定的创新精神，思维不能太过于死板。

4结束语

近年来随着信息技术的迅速发展，特别是“互联网+”与教育领域的结合成为一种新的教育模式，学习方式更加多元化。创造了新式的学习方式，使获取知识的方法和途径发生了巨大变化，论坛、贴吧、知乎、微信上公众号都变成大学生获取知识的工具，更推进了教和学的进展，使学习可以不受时间、地点和空间的束缚，知识的获取途径更加灵活多变，真正做到了教育的多元化，一场信息化的教育变革正在如火如荼的进行。大学生思想政治教育越来越成为教育的重点，立德树人不是一句空话，是教育工作者应时刻贯穿于教学活动的思想。尤其在大学物理这门课程中，教师应本着教书育人的宗旨，结合线上线下的教学模式，不但要教授学生文化知识，还要为祖国培养德才兼备的高素质人才，因此课程思政在大學物理的教学过程中举足轻重，是值得每个教育工作者深思的课题。

*通讯作者：潘雪飞

基金项目：黑龙江省高等教育教学改革研究项目（SJGY20200025），东北林业大学教育教学研究课题，DGY2020-03

参考文献

[1]王秀敏.新编大学物理[M].北京：北京邮电大学出版社，2012.

[2]辛萍.应用型院校大学物理课程多元化教学模式的运用[J].智库时代，2019：207-208.

[3]贾卫华.探究在线开放课程下的混合式教学模式[J].教育现代化， 2020：92-95.