沈绮云 欧阳河 欧阳育良

摘要：为构建产教融合目标达成度评价指标体系，基于德尔菲法、层次分析法开展相关研究，进行了三轮专家咨询，专家平均权威系数为0.885。经过专家咨询后，构建了产教融合目标达成度评价指标体系，共包括6个一级指标、8个二级指标和27个三级指标。6个一级指标分别是“组织保障”“行业企业对职业教育投入”“多元化办学体制”“校企协同育人”“产教融合教育效果”和“对区域经济发展和产业升级的贡献”，权重分别为0.25、0.22、0.21、0.15、0.10、0.07。二级指标的排序是“治理组织”“办学形式”“校企协同”“财物投入”“人员投入”“技术创新”“人才培养”和“人才质量”，权重分别是0.25、0.21、0.15、0.14、0.08、0.07、0.06和0.04。构建的产教融合目标达成度评价指标体系科学、适用，可以用于对不同的产教融合形态进行目标达成度的评价。

关键词：产教融合;目标达成度;评价指标体系;德尔菲法;层次分析法

从宏观层面理解，产教融合是产业与教育的融合，或可说是产业与教育融为一体，其基本标志是产生新的产教融合体。[1]产业与教育、企业与学校的性质不同，其价值追求也有所区别。企业和产业追求的是利润，学校和教育追求的是社会效益，是人才培养。回顾我国产教融合的发展历程，不难发现，随着我国社会生产力和社会生产关系的发展和变迁，产教融合的发展经历了从“半工半读”“产教结合”到企业与学校“双主体”，再到多元利益主体合作与共赢的“产教融合”新关系。[2]

产教融合在形式上产生了诸多的校企……