摘要：在语文研究性学习中，其实质是发现问题、解决问题。让学生带着问题进教室，带着更多的问题走出课堂，是问题教学的精髓，也是研究性学习的核心所在。本文主要分析了语文教育研究性学习存在的问题，提出了语文研究性学习的方法与途径。

关键词：语文;研究性学习;问题;解决方法

在语文研究性学习中，其实质是发现问题、解决问题。让学生带着问题进教室，带着更多的问题走出课堂，是问题教学的精髓，也是研究性学习的核心所在。由于有问题才有探究，有探究才能解决问题创新观点。现代社会需要的是具有研究能力和创新能力的人才，所以，在语文教学中要倡导并施行研究性学习方式，培养不仅知识丰富，而且能主动发现、探索、体验和解决问题，能用知识进行大胆创新的学生。

一、语文教育研究性学习存在的问题

（一）在思维方式上，重描述，轻逻辑分析

语文学习是一个思维的过程。从事语文学习研究时总是从经验开始总结指导学习，应该说，真知灼见，比比皆是。而从研究的思维方式而言是经验性的。语文教育研究固然需要直接的经验总结。每一位优秀的语文教师在自己的工作岗位上多年积累起来的教学经验具有差异性，不同的教育环境、不同的学生互动，体验千差万别，脱离了一些特定条件，对自身而言一套成功的经验不一定适合其他教师;经验的直观性使教学效果的评价缺乏指导性。通过优秀教师的言传身教，虽然使刚步入工作岗位的青年教师有法可依，操作性强，易于模仿与接受，但经验的直观性造成了经验运用只是从现象到现象，中间缺乏理论联系，对学习效果的评价缺乏指导性。……