刘杰敏

摘  要：基于当前名著阅读的现状和背景，基于一线教学中对名著整本书阅读教学的实践探索，融入任务驱动的元素，本文着重从“任务的设定”“情境的创设”“自主探索和协作学习”三个环节，同时提出阅读教学、综合性学习和写作教学的有机结合，指明阅读教学方向。

关键词：整本书阅读;名著阅读;任务驱动

名著阅读日益被重视，但实际教学却不如人意：无论是教师的指导还是学生的阅读，或多或少存在着“盲人摸象”的现象，很大程度上降低了整本书阅读的效率。

面对当前课堂教学改革的呼唤，教学要积极探索方法的改革，打造可以成就学生，改变其学习状态和面貌的课堂。打造这样的课堂就要创设促进教学变化的教学结构。任务驱动型教学就是一种课堂教学结构发生了变化的有效教学模式。

任务驱动型教学方法主张学生将学习活动与任务问题结合起来，以问题的探索解决方法来维持学生学习的兴趣和动机，学生在做任务的过程中完成学习知识的任务，从而积累经验和提升能力，教师评价知识的达成，考察学生学习动力以及学习的创造性、反思意识与学习毅力。

那么，名著阅读教学如何开展呢？如何才能收到有效甚至高效呢？以下，我将以书信《傅雷家书》和小说《钢铁是怎样炼成的》的名著阅读指导为例进行说明。

一、大任务的设定

任务驱动是教学，它是以传授知识为主的传统教学转变为以解决问题、完成任务为主的多维互动式教学。……