徐心頔

摘要：游戏是幼儿教育的主要方式之一，区域活动可以为幼儿创造多样化的游戏环境，可以让幼儿接触更多的新鲜事物，提升幼儿的适应能力。在区域活动的实践当中，教师可以引导幼儿按照自己的喜好在不同活动中进行挑选，选择自己最感兴趣的活动加入。教师要在活动过程中认真观察幼儿的行为，及时调整活动方式，为幼儿创造良好的环境，促进幼儿健康成长。

关键词：区域活动;幼儿教师;观察能力;研究

在素质教育改革的大背景下，教师应当不断探索新型教育模式，改变传统的教育方式，在区域活动中将主动权交给幼儿，使幼儿化被动为主动，教师通过细致观察感知幼儿的思维方式，行为表现及内心情感等，从而对寻找到更合适本班幼儿的教学模式，切记在观察活动中不能没有目标的随意行动，盲目观察，必须结合教学任务对幼儿行为进行全方位的评价。

一、幼儿园区域活动教学的观察现状

随着素质教育的不断发展，幼儿教育当前幼儿园区域活动中仍然存在一些问题。首先，教师没能够将幼儿置于比较主动的位置上，不能完全放开手脚让幼儿充分发挥主观能动性进行活动，大多是采取教师指导，幼儿根据教师提供的步骤按部就班操作即可，当幼儿实施不符合教师预期的活动时，教师会马上纠正，忽视询问幼儿这样做的原因是什么，对幼儿只注重执行而忽视情感表达和思维训练。

其次，教师的观察比较片面。……