马月 魏晴

【摘要】内驱力是指驱使有机体对学习产生一定行为的内部力量，是一种内部的渴望与需求，它将对人的行为产生巨大的行为动力。如果学生内心缺少对学习的渴望与需求，将会出现学习目的茫然，学习目标不明确，学习兴趣不高，甚至出现厌学、逃课等现象，那么校园的学风将无从谈起。如果学生拥有较强的学习内驱力，就会表现出目标明确、思想积极、遵守课堂纪律、对学习充满激情与兴趣。因此，学习内驱力对高校学风建设起到至关重要的作用。

【关键词】学习内驱力 高校学风建设 探析

中图分类号：G4文献标识码：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.06.036

一、学习内驱力视角下学风建设的必要性

苏霍姆林斯基说：“如果你追求的只是那种表面的、显而易见的刺激，以引起学生对学习和上课的兴趣，那你就永远不能培养学生对脑力劳动的真正热爱。”因此，如何从学习内驱力视角下建设高校学风，是各高校必要的研究课题。

二、学习内驱力视角下的高校学风建设探究

通过各种相关问卷调查的结果分析，总结后得知影响学生学习内驱力的因素有两部分：一是内部因素。主要包括：1.学习目标不明确，对所学专业的就业前景了解不深，造成学习动机不强。2.学生的个别差异性。个性自由的学生不喜欢被约束，多才多艺的学生不爱学习，缺少学习内驱力。3.学生缺乏自律意识，不能有效地自我约束。二是外部因素。主要包括：1.受到同伴学习氛围的影响。2.少数教师缺少授课经验，无法激起学生的学习兴趣。……