邓春蕾

【摘要】在“互联网+”时代，传统的面对面单向传输式现场教学模式已经不能满足学生的需求。当前，人们对于混合式教学的教学方式越来越重视。在使用混合式教学的过程中，相关教育工作人员要对混合式教学的含义进行充分了解，只有这样才能更好地促进混合式教学的使用。本文对高职经济法课程混合式教学的实践进行分析，希望可以更好地促进高职经济法课程的教学。

【关键词】高职经济法 课程混合式教学实践 分析

中图分类号：G4文献标识码：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.06.001

经济法是高职财经类专业的必修课程。通过对这门课程的学习，可以培养学生的实践能力。该课程融合了法律和经济的相关内容，因此具有覆盖面积较广的特点。同时，在具体的学习过程中，由于理论知识涉及较多，因此，学生在对其进行学习时存在一定难度。面对这一现状，高职教师要采取一些措施来帮助学生进行学习，从而使学生能够更好地学习这门课程。

一、高职经济法课程的教学现状分析

（一）课程内容庞杂，课时紧张，学生法律基础薄弱

由于经济法所涉及的内容较为复杂，因此，该课程具有很强的综合性。在具体的教学过程中，经济法的课时是根据专业的不同来进行设定的。在一般情况下，如果去掉国家法定节假日，那么有些专业的经济法课时不到四十個课时，也正是因为如此，这些专业在进行经济法教学时，不能很好地完成课程目标。除此之外，高职学生的素养水平都不相同，学生的学习能力也不尽相同，因此对法律基础的了解深浅不一。……