陈燕香

摘  要： 深度学习作为培养幼儿思维能力的重要方法，能够有效提高幼儿的学习品质与学习质量，为幼儿的终身学习打好坚实基础。所以在户外科学探索活动开展中，也应基于这一视角进行指导。笔者采用行动研究法从关注幼儿探究兴趣、确保幼儿充足的探究时间、有效的师幼互动、形成多元评价和教师的多种角色转换等方面探索有效促进幼儿深度学习的指导策略，以此实现幼儿园户外科学探索活动的有效开展，提高幼儿的综合能力。

关键词：深度学习;户外科学探索活动;指导策略

近年来，随着《3～6岁儿童学习与发展指南》的颁布实施，越来越多的幼儿教育工作者针对“如何提高幼儿教育质量”展开深入研究。而深度学习作为培养幼儿思维能力的重要方法，能够有效提高幼儿的学习品质与学习质量，为幼儿的终身学习打好坚实基础。所以在户外科学探索活动开展中也应基于这一视角进行指导，促进幼儿的深度学习。

一、问题的提出

户外科学探索活动是幼儿园一种常见且有效的活动形式之一。但在现有的幼儿园户外科学探索活动中，仍普遍存在浅层状态。冯晓霞教授指出：深度学习并不是故意拔高学习难度，也不是说和浅层学习是对立的，它是基于儿童的实际水平，以学习的横向和纵向为标准，通过拓宽幼儿的思维，以此实现综合能力的发展。教師要积极探索户外活动的策略，以促进幼儿发展为目标，以此实现深度学习。……