解颜铭

时间单位不像长度、重量单位那样可以借助具体的物体表现出来。如何联系实际生活与操作体验帮助学生建构“秒”的时间观念，解决相关问题呢？

生活导入，感受秒。课始，笔者播放2021年东京奥运会上苏炳添打破百米竞赛亚洲纪录的视频，随即提问：在激动人心的场面中，你注意到苏炳添的成绩是多少了吗？学生回答：9秒83。笔者接着问：9秒83用到了哪个计量时间的单位？学生回答：秒。笔者追问：对于“秒”这个朋友，你们知道多少呢？学生回答：秒是很短的时间。笔者总结：计量很短的时间，常用到比分更短的时间单位——秒，并提问学生生活中有哪些地方用到了秒。学生举出很多例子，如红绿灯、晚会倒计时……

体验探究，感知秒。教师要创设条件，引导学生在活动体验中发现、理解和掌握知识，使他們形成丰厚的学习感悟。为此，笔者设计了以下学习活动。

活动一：体会1秒。笔者请学生观察课件呈现的钟面上秒针一动，就听到“嗒”的一声，并说一说秒针是怎样计时的。随后让学生闭上眼睛再听“嗒”的一声，感受1秒。然后笔者继续引导：刚才我们已经感受了1秒，现在请大家说一说、演一演在1秒钟里能做些什么，同桌互相做一个1秒钟里能做的自己喜欢的动作。学生相互表演，有的眨眼、有的跺脚、有的握手……通过活动，学生感受到1秒很短，并对1秒的长短有了实际体验。

活动二：体验几秒。首先，笔者引导学生感受5秒。笔者提问：我们知道钟表“嗒”的一声就是1秒，那么秒针移动了多少呢？