孙银利

《蝴蝶的家》是统编版语文四年级上册第二单元的教学内容，讲述了“我”为雨中的蝴蝶深感担忧，不断找寻蝴蝶的家而最终无果的故事。文章篇幅短小，行文简洁，极富童真童趣。本文的教学重点是让学生在阅读过程中提出自己的问题，并试着分类;难点是让学生筛选最值得思考的问题，并尝试解决。

一、回顾教材，复习提问方法

本单元前面三篇课文“课前导语”和“课后问题”的表述文字非常明确地告诉学生，本单元的学习目标之一，是学会从不同角度提问。而本课又以问题贯穿全文，具有典型的“问题导引”特征。

笔者先让学生默读课文，找出文中带有问号的句子，判断哪三个才是真正的问题。学生在判断的过程中会发现许多带问号的句子运用了反问、设问的手法，如“园里的花朵是它们的家吗？”“花朵自己已经被雨点打得抖个不停了，怎能容它们藏身呢？”……这为后面的自主提问提供了角度。接着，课件出示学生筛选出的3个问题：①“我常想，下大雨的时候，青鸟、麻雀这些鸟都要躲避起来，蝴蝶怎么办呢？”②“我一想起来就为蝴蝶着急，这样的天气它们能躲在哪里呢？”③“不过它们的家在哪里呢？”然后，教师引导学生回顾提问方法，将问题分类——“提问可以针对全文进行，也可以针对局部进行，请看看这3个问题，你认为哪个问题是针对全文提问？”学生发现第三个问题（“蝴蝶的家在哪？”）是针对全文提问。最后，教师问学生：第6课《夜间飞行的秘密》课后问题清单告诉我们，“提问既可以针对内容，也可以针对写法，还可以针对启示”，请你们分辨一下，大家筛选出的3个问题是从内容、写法还是启示进行提问。